刘昌

微课是信息技术发展的产物，为语文教师开展教学活动带来了极大的便利。微课视频具有短小精悍、生动有趣、不受时空限制等特点，能有效地丰富教学内容，给学生带来全新的体验。在教学的过程中，教师如果能合理、巧妙地运用微课视频开展教学，能在一定程度上提高学生的学习效率。接下来，笔者就结合自己的教学经验，谈谈如何巧用微课视频开展语文教学。

一、巧用微课视频创设教学情境

高中生的时间是非常宝贵的，但是有的学生在课堂上无精打采，学习的效率不高。对此，教师就可以利用微课视频来创设教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们集中注意力，让其高效地学习语文知识。

以王羲之的《兰亭集序》为例。这篇文章主要描写了兰亭的美丽景致，记叙了王羲之与友人集会宴游的情景，抒发了“盛事不常”“修短随化，终期于尽”的感叹。这篇文章虽然内容丰富、文辞优美，但它是一篇文言文，学生在学习的过程中可能无法融入其中，不能真正感受到作品的美。考虑到这一点，教师在教学的过程中就可以巧用微课视频来创设教学情境，营造良好的氛围。我们可以和学生一起观看两分钟的《兰亭集序》的微课视频。

视频中有景，有人，还有语文知识，短短一个微课视频，不仅能带领学生走进文本，而且能帮助他们学习语文知识。首先映入学生眼帘的是湖光潋滟、春和景明、山清水秀的景色，之后，他们会看到文人在青山绿水边集会，有的赋诗，有的抚琴，有的交谈……在观看视频的过程中，他们会沉醉其中。