【摘要】初中阶段，教师对课堂教学的设计对课堂教学的质量和效果具有十分重要的影响。教师结合初中学生的心理特点和目前的教学资源，通过有效的课堂设计充分调动学生的学习积极性和学习热情，提高课堂学习效率。本文结合多年的教学经验，对传统的教学模式进行分析，结合初中学生的心理特点和学习情況，探讨如何进行初中英语教学的课堂设计。

【关键词】初中英语;教学;课堂设计;探究

【作者简介】张琳（1993.01-），女，汉族，山东青岛人，青岛启元学校，本科，研究方向：初中英语教学。

引言

全面深化课程改革的背景下，教育部对实际教学过程中提高教学质量和教学效果有了新要求，进而全面培养学生的各项技能。英语作为目前常用的语言，其初中英语教学课堂设计也备受关注。初中英语教师应结合实际的教学经验、学生的学习情况和学习特点，不断丰富自身的知识领域，不断探索新的课堂教学设计，以此全面提升教学效果和教学质量。

一、传统课堂教学设计

传统的教学模式以教师为主体，教师主要的关注点主要集中在自己本身，自己在课堂的表述如何，自己的状态如何，从而忽略了学生的主体地位。传统的教学模式并未考虑课堂教学设计的重要性，初中英语教师凭借自身的教学经验，设置课堂教学内容，带领学生读单词，大部分时间用来读单词，也没有注意发音和与语法问题，教学内容的科学性和客观真实性有待精进，教师应根据时代发展要求和课程教学目标不断调整教学内容;其次教师在课堂设计模块并未充分考虑学生的心理特点和学习能力，课堂设计未综合考虑以上特点，课堂教学效果较差，不能有效调动学生学习乐趣和学习热情。……