孙海艳

[摘 要]教师可借助网络课堂，开启线上数学绘本阅读：首先，精选数学绘本，匹配教学内容;其次，提供阅读单，开展网络绘本阅读;最后，设计项目学习，整合阅读资源。这样不仅能让学生习得数学知识，还可以发展学生的综合能力。

[关键词]数学绘本;网络课堂;阅读

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）30-0037-02

在信息技术高速发展的今天，线上教学已成为课堂教学的一种有效补充。开启线上数学绘本阅读，借助学习单带领学生探究数学绘本中的数学知识，围绕数学绘本展开线上项目化学习活动，既能让学生体验到数学学习的有趣，拓展学生的知识视野，又可以提升学生的数学核心素养，实现促进学生全面发展的目的。

一、精选数学绘本，匹配教学内容

伴随着家长、教师对孩子的数学学习越来越重视，中国以及全世界的画家、作家为孩子们创造出了更多精美的数学绘本。但是，由于地域和所用教材的差异，教师要想开展数学绘本阅读，需要先根据具体的教材内容和学生的认知水平，选择合适的数学绘本。

首先，教师可以根据数学教材中的知识点，选择相应的数学绘本。如苏教版小学数学三年级上册第二单元中的知识点是“千克和克”，教师可以选择蕴含“千克和克”这个知识点的数学绘本，有《重量与平衡》《最棒的蔬菜》《100磅的难题》《妖精豆豆去购物》《猪小弟，你太重了》等。其次，教师可根据数学教材中的单元主题，向学生推荐合适的数学绘本。如苏教版小学数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》，虽然这个单元只是学习统计表和条形统计图的知识，但是教师也可以向学生推荐与扇形统计图、象形统计图、折线统计图有关的数学绘本。如我们向学生推荐与“统计”有关的数学绘本，有《神通部落的人气调查》《避开饿猫的方法》《蜘蛛与糖果店》《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》《猜猜看》《统计》等，拓展了学生的数学知识面。同时，我们以知识为主线，初步梳理形成苏教版小学数学三年级上册的数学绘本书目（如下表），供学生和家长选择。

二、提供阅读单，开展网络绘本阅读

在语文学习中，朗读是学生理解文本的重要途径，不仅能学习课文中出现的生字和生词，还能对课文的段落大意有一个整体的把握。同时，优秀的语文教师会要求学生预习课文时读五次：第一次认识课文中的每个字;第二次流畅地读出来;第三次在阅读中大致理解课文的主要内容;第四和第五次能有感情地朗读与背诵课文。在教学实践中发现，数学绘本阅读比语文绘本阅读更加复杂，学生不仅要理解数学绘本的故事内容，还要通过故事内容提炼出蕴含其中的数学知识，学会灵活运用所学的数学知识解决问题。为让学生带着思考阅读数学绘本，我们设计了数学绘本阅读单，方便学生把握数学绘本中的故事情节，理解蕴含其中的数学知识。

例如，开展苏教版小学数学三年级上册第二单元《克和千克》的线上数学绘本阅读前，我为学生提供《最棒的蔬菜》这本数学绘本的电子图片和阅读单，让他们边阅读边完成阅读单（如下）中的任务，然后进行网络视频交流。

数学绘本《最棒的蔬菜》阅读单

阅读前：

同学们，观察这本数学绘本的封面和题目，你们猜猜作者会编写怎样的故事情节？故事里蕴含了哪些数学知识？

阅读中：

1.今天平整菜地时用到了尺，你知道怎么用尺测量物体的长度吗？怎么读出物体的长度？

2.播种后要观察温度，温度计是测量温度的工具。那么，怎么读出温度计中的值？

3.最重的土豆是最棒的，最棒的土豆重400克。天平、磅秤等都是测量物体重量的工具，你是怎么读出天平中的值？

阅读后：

读完整本数学绘本后，哪个故事情节给你留下了深刻的印象？你学到了哪些数学知识？

在独立完成三次数学绘本阅读后，学生大致理解了《最棒的蔬菜》这本数学绘本中的故事情节和数学知识。在网络视频交流中，教师带领学生围绕阅读单中的问题展开深入研讨。如阅读前，看到绘本的封面和题目，有的学生猜想绘本里会介绍各种各样的蔬菜，但是对于怎么评判最棒蔬菜的标准感到非常好奇。阅读中，有的学生说要等温度计中的红线慢慢上升或下降，停下后再读出温度值;有的学生说要注意温度计的液面在0℃刻度的上面还是下面，最后读出温度值。阅读后，有的学生说通过阅读这本数学绘本，知道用标准化的工具可以测量出物体的不同属性，如长度、温度和重量等，还知道了长度单位、温度单位和重量单位。

三、设计项目学习，整合阅读资源

数学绘本阅读，不仅能丰富学生的数学知识，还可以让学生运用学到的数学知识解决实际生活中的问题，使数学学习变得更加有趣、好玩。

例如，开展苏教版小学数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》的線上数学绘本阅读时，我先组织学生阅读《神通部落的人气调查》和《避开饿猫的方法》这两本数学绘本，然后引导学生绘制“全国各省的新冠人数统计表”或“某省1月～2月新冠每日新增确诊病例统计表”。设计这样的项目学习活动（如下），既有数学知识的学习和应用，又能让学生关注社会生活和时事政治，体会到数学与生活之间的紧密联系。

《统计表和条形统计图（一）》项目学习活动

必做：请你通过调查收集新冠人数，利用所学的统计知识，绘制出“全国各省的新冠人数统计表”或者“某省1月～2月新冠每日新增确诊病例统计表”，并预测中国各省下一阶段新冠人数的变化情况。

选做：录制有关统计知识绘本的视频，与同伴一起分享。

线上数学绘本阅读的开启，打破时空的界限，使学生随时可以借助网络进行数学学习和互动交流，实现知识和能力的共同提升。

（责编 杜 华）