辽宁 于凤东 翟 军

现如今我们人类面临的很多环境问题，如全球气候变暖、土地荒漠化、生物多样性减少等都与地理原理有很大的关联。如何应用地理思想去解决这些问题呢？根据国家对于落实“立德树人”根本任务的要求，地理教育要注重培养考生的地理核心素养。综合性是地理学的一大突出特点，由此形成的综合思维素养是考生分析和理解地理过程、地理规律、人地关系的重要思维能力，是考生个体在信息时代所必须具备的核心认知品质，也是考生正确解答高考试题的关键素养。因此，本文着重从“拆分”的角度，谈一谈综合思维素养的复习策略。

一、体会使用“拆分”思想，提升解答综合思维问题的能力

《中国高考评价体系》确立了基础性、综合性的考查要求，高考试题命制也呈现出内容上的融合与形式上的多样，从而实现对考生综合素质的全面考查。因此，考生在进行主观题复习时要学会用“拆分”的思想准确审题，只有正确把握命题方向，才能有效组织答题。用“拆分”思想审题的一般步骤如下：

1.“拆”条件限定词——特定时间节点、特定区域、专有名词、特殊生产生活方式、事物发展某一阶段等。只有关注条件限定词，才能让考生回到材料或图表中提取并解读关键信息。

2.“拆”题目中心词——答案论述的直接对象(气候、地形、水文、自然带、人口迁移、城市化、工业区位、农业区位、交通布局、产业转移、资源跨区域调配等)。只有锁定题目的“定语”，才能锁定知识的来源，进而结合材料调用相关知识作答。……