郭苏文

内蒙古包头医学院第一附属医院医疗保健中心（老年病科），内蒙古包头 014010

内科属于综合性较强的学科，涉及的内容较多，患者 的病情种类较多，诊断的难度较大，多数患者在住院之前已经经过多次就医，但不愿接受结果反复进行问诊，同时，内科患者多数为中老年患者，会存在一定的语言障碍，陪伴的家属对病情也不够了解，对患者的病情存在错误认知[1]，一方面会给实习的学生提供错误的病情信息，另一方在患者沟通的时候存在一定的困难和误解，很容易造成医患纠纷。 从保护患者的角度出发，应当减少对患者的检查次数，这是作为一名掌握内科各种诊断和治疗的方式的合格内科医生应该当具备的品质。实习医生需要相关方面的锻炼。传统带教无法满足临床教学所需。随着研究的深入，发现标准化病人教学法对于内科教学的有着重要意义。标准化病人教学法能够提供各种不同的典型病例，并且可以进行多次的咨询，标准化病人教学法可以使学生清楚了解将患者的基本病情、治疗方式等，让学生更了解教学，且也提高了学生的医患沟通能力。 为此该文选取2019 年1 月—2020 年1 月该院内科学习的学生56 名分析， 评价在内科带教中运用标准化病人教学法，对学生的教学效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取在该院内科学习的学生56 名，采用抽签法进行分组，分为常规组和研究组，各28 名。 常规组男18名，女10 名；年龄21～27 岁，平均年龄（22.75±2.69）岁；……