王君兰，李世刚，刘小红

(重庆电力高等专科学校，重庆 400053)

党的十八大以来，党中央高度重视高校科技创新工作。习近平总书记多次就高校创新做出重要指示批示，强调“高校要勇挑重担，释放高校基础研究、科技创新潜力，聚焦国家战略需要，瞄准关键核心技术特别是‘卡脖子’问题，加快技术攻关”[1]。职业教育作为一种类型教育，应社会需求而生，为地方、产业行业提供需要的高素质技能人才，解决产业行业发展的管理、生产和销售等技术创新。这些要求决定了高职院校在开展人才培养的同时，必须参与产业行业的生产技术创新研究、新技术应用推广和成果转化等工作，使学校成为地方需要、产业行业离不开的重要力量。科技论文是科研成果的显性指标，从科研论文的角度分析学术影响力来判断学校科技创新能力状况，可以助力学校双高建设，以达到“双高计划”建设目标，引领职业教育发展。

1 分析方法与数据来源

1.1 科研论文学术影响力分析维度

学术影响力(acdamic impact)，通常是指某个团队、刊物或个人的科研潜力、实力与贡献[2]，体现学术研究过程。20世纪初，英国学者高尔顿(Galton,F.)在《科学英国人》杂志中通过对180位杰出科学家的科研论文数据进行调查分析，首次提出了学术影响力概念并采用文献计量的方法分析学术影响力[3-4]。

目前，国内外学术界对学术影响力的评价方法主要可归纳为定性和定量评价[5]，定性评价一般是指部分同行专家对科研论文进行综合评价，定量评价一般是指通过对科研论文数量、被引频次、热点、下载量和影响因子等进行统计评价。定性评价过程中容易受主观因素(如：组织者、选择程序和参与对象等)影响且过程复杂，而定量评价方法简单，过程透明和分析客观更受普遍认可。本研究主要采用文献计量分析的定量方法，纵向通过回溯例举某学校2006—2019年间的科研论文数据来进行分析，横向通过对重庆地区“双高计划”立项建设单位2006—2019年的科研论文数据进行比较分析，分析指标包括论文的数量、被引频次、篇均被引频次、下载量、基金论文数量和刊物类型等，研究例举学校的科技创新能力及学术影响力。

1.2 资料数据来源

本研究利用中国知网期刊全文数据库(以下简称“CNKI”)，对2006—2019年重庆地区双高建设学校和专业群为第一创作单位或通讯单位的科研论文进行文献计量统计分析。

2 例举学校2006—2019年科研论文统计分析

2.1 国内期刊论文总体分析

由于科研论文引用和下载存在一定的滞后性，故本次计量统计范围为2006—2019年在原国家新闻出版广电总局认定的学术期刊上正式发表并被收录的论文。本研究以重庆某校(高水平专业群立项建设单位)为例，统计数据涵盖了该校从参与国家骨干院校建设到现在双高建设期间的所有科技论文，并从发文数量、被引频次、下载量和基金论文情况等方面进行分类统计。统计数据见表1。

表1 某校2006—2019年国内期刊论文统计表 篇

从统计表分析得出，该校在统计分析期间总发文量尤其是在核心刊物上的发文量较少，且近4年保持稳定且处于低较水平，表明科技创新能力提升不足；被引频次下载量和篇均下载量总体呈波动下降，学术影响力降低；基金论文量基本保持稳定，说明该校科研项目总量没有明显变化，但参与国家基金的研究项目极少，学术影响力低。

2.2 分专业统计分析

对表1统计数据按专业大类进行分类得到图1和图2。

图1 分专业在被引中的占比图

图2 分专业在下载中的占比图

从统计图1和图2可知，教育与体育、能源动力与材料、电子信息和装备制造大类的专业论文在被引频次和下载量中的占比分别为82%和74%，统计结果与该校优势专业相匹配。职业学校科技创新主要集中在职业教育理论研究本身和服务地方经济、产业行业的发展上，加强和巩固学校的优势专业群建设既可以突出学校特色，又可以实现“双高计划”的引领、示范目标。

2.3 施引机构分析

从施引机构角度进行引证统计，统计结果见表2(仅列举施引5次及以上的机构)。

表2 施引机构代表统计 次

表2 (续) 次

引证统计期间全国共有28个省市的490家机构对该校的论文进行了引证，引证频次在5次及以上的机构共计27家，其中“双高计划”建设单位19个，占比为70%，说明该校在全国高职教育界的学术影响力较强。但统计数据也表明，490家引证机构均为高职院校，说明该校在产业和行业中学术影响力较弱。

2.4 合作机构分析

合作机构是指科研论文作者通讯单位除学校外另有1个及以上的机构，是高职院校开展科研横向合作(校校和校企合作)的重要表征。合作机构按校企、地域(市内外)和行业属性统计分类(见表3)。

表3 合作机构统计表 个

从合作机构的角度进行分析：统计期间共有197家合作机构与该校共同完成科研论文。合作机构按校企分类，高校96所，企业等机构101个；按行业属性分类，电力类企业院校99所，非电力类企业院校98所；按地域属性分类，重庆市合作机构96个，市外合作机构101个。通过统计数据可得出，该校科技创新服务地方经济、电力行业发展和校企融合发展的办学特色比较突出。

2.5 网络传播分析

随着互联网技术的成熟，网络的传播影响力逐渐超越传统纸媒并成为文献查阅和下载的主要平台。通过统计该校科研论文在期刊数据库平台的下载和浏览情况，分析了其学术影响力情况。结果表明，浏览和下载量最大值均出现在论文发表的当年，而且浏览量受论文发表年限的影响较小，但下载量随发表时间的延长，衰减特别明显。

3 重庆地区“双高计划”立项建设单位科研论文比较

2019年，重庆地区高职院校中有2所入围中国特色高水平高职学校，8所入围高水平专业群建设单位，在全国职业教育中具有典型代表性。重庆地区“双高计划”立项建设单位科研论文统计情况见表4。

表4 重庆地区“双高计划”立项建设单位科研论文统计表 篇

从表4可以看出，该校在总发文量、基金论文数量和核心刊物发文量上均处于较低的水平，但在篇均引用频次和下载量上均处于较高的水平，表明该校总体学术影响力较低，而单篇文献的质量较高。

4 对策与建议

1)广泛开展院校横向科研合作。从前文分析可看出，分析对象在核心刊物类型和国家基金项目两项指标上，与其他高校、科研机构和企业合作是主要途径。因此，一要鼓励学校科研人员主动参与校外知名高校、科研机构和行业企业的科研课题研究，二要主动邀请知名学者、企业专家参与学校科研课题研究。

2)制订完善政策和科研计划。一是由学校职能部门每年发布科研教研选题指南，突出研究重点；二是制订3～5年中长期科研规划，处理好各层级科研计划；三是突出学校专业特色，尤其是要重点布局特色专业群和职业教育理论研究；四是引进高水平人才，提升科研团队实力。

3)坚持奖励、激励和目标任务并重。从前文分析可看出，分析对象在论文发表量和科研项目的数量上明显少于同类学校，故建议：一是完善激励制度，形成激励驱动长效机制；二是分层分级向校内各部门下达撰写科研论文和申报科研项目的任务，作为绩效考核的重点指标，形成压力驱动机制。

4)改善科研环境。一是优化课题申报、管理和结题程序，把科研工作者从日常事务中解放出来；二是把教师队伍分为以科研为主、以教学为主和以管理为主的3个群体，区别工作职责，突出业务重点；三是完善教师参与各种论坛、高技术展会和企业实践的激励机制，开阔视野；四是建立科研先进评比制度。

5)培养各专业带头人，通过有效途径，帮助其提升综合能力，培养在区域和行业中具有代表性的名师、学者，提高其在职业教育和行业产业中的话语权，从而带动提升学校的学术影响力。

5 结语

用计量统计的方法从科研论文的角度分析研究典型双高建设单位的学术影响力，具有客观和维度广的特点，为研究结果提供了支撑。但影响学术影响力的因素很多，质量参数(h、g等参数)分析没有展开，样本只选取了CNKI期刊库的科技论文做统计分析，结果具有局限性，只有完善研究方法和扩大样本量，才能得到更全面的结论。