丁锦箫，陈雅琨

(1.重庆电子工程职业学院，重庆 401331；2. 四川大学，四川 成都 610064；3.重庆招标采购〈集团〉有限责任公司，重庆 400023)

《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称“双高计划”)要求“发挥专业群的集聚效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合”[1]，将专业群建设作为人才培养模式改革的重要抓手。重庆市高职教育近年来不断取得新成效，紧密围绕重庆“芯屏器核网”产业转型升级的用人需求。故高职专业群人才培养既有自组织、自适应和自演化能力，但同时也受他组织的“理性设计”和“理性管理”支配，是一个复杂的系统工程[2]。基于此，本文以首轮“双高计划”建设单位——重庆电子工程职业学院信息安全与管理专业群为例，探讨高职专业群人才培养模式何以要改，以及如何改，以期有所为。

1 改革背景：高职人才培养的新要求

1.1 “双循环”格局急需一支高素质复合型技术技能人才队伍

在“双循环”格局下，国家一方面加快补齐高端产业和产业高端的技术短板，另一方面加强产业组织网络化、工作模式灵活化、工作流程数字化、工作情景复杂化，这就要求技术技能人才要适应产业复杂的劳动环境，具有技术精准、技能复合、信息融通、思维创新的素质结构。同时，高职教育有明显的区域服务“类型化”特征，紧密结合区域产业需求动态调整人才培养方式。譬如在渝高职院校就应围绕重庆着力发展的“芯屏器核网”产业链，提炼人才培养目标，将人才培养改革嵌入到专业群建设的行动逻辑中，培养掌握多项才能和多种本领的高素质技术技能人才[3]，满足“双循环”新发展格局对技术技能人才的需求。……