韦 司 乐

(江苏联合职业技术学院南京分院 基础教学部， 江苏 南京 210019)

一、高职语文课堂教学与学生社团活动的关系

当今时代，大多数高职毕业生的职业技能基本没有问题，但他们的语言表达能力较欠缺，写作水平较低，而且，这已成为了他们职业发展的瓶颈。现实中，用人单位对人才的语文能力要求越来越高。由此，笔者认为，高职语文课堂教学与语文能力之间迫切需要找到一条可行的衔接路径。课堂是学校教育的主要阵地。此外，如果能给学生提供更多的平台，那么学生的知识与能力就可以获得更大的进步。学生社团就是这样一个半官方的学习阵地。学生社团能够突破时间上和空间上的限制，有效衔接语文课堂教学与语文应用实践能力，帮助学生提高语文应用能力。

(一)高职语文类学习社团与语文课堂教学一脉相承

有些学校社团是与语文直接相关的社团，如文学社、读书社、传统文化学习社等就是语文类社团。教师可以在这些社团中开展语文综合实践活动，鼓励学生进行文学阅读与创作，帮助学生提高写作能力。语文教师也可以在这个过程中发现学生存在的语文问题、学生感兴趣的语文内容，作为语文课堂教学的重要参考资料。

本文以江苏联合职业技术学院南京分院(简称南京分院)文学社的部分活动为例，其活动内容与语文教材内容具有较大的相关性(参见表1)。

表1 南京分院文学社部分活动与语文课程资源的相关性对照表