单娟，齐小文

(同济大学附属同济医院消化血液科，上海 200065)

0 引言

急性胰腺炎是消化系统的一种常见疾病，它是由胰酶激活导致的胰腺组织自身被消化所引起的胰腺水肿、出血及坏死等炎性损伤性病变[1]。它可以分为三个阶段，第一阶段是胰腺的局部炎症反应；第二阶段出现炎症的引起关联反应；第三阶段可以出现多器官功能衰竭，甚至导致患者死亡[2]。因此，急性胰腺炎作为一种进展性的疾病。患者的自我管理行为水平对疾病的进展速度和临床结局起着重要的作用[3]。国内外研究学者发现：传统的健康教育以单纯灌输式的教育模式为主，缺乏评价与反馈机制[4]。Teach-back法健康教育正好填补了传统的健康教育的弊端，并且在COPD 、食管癌术后、肠造口、腰椎间盘突出症等患者的使用中，获得了良好的效果[5-8]。本研究旨在对急性胰腺炎患者实施“Teach-back”式健康教育，探讨Teach-back 式健康教育对急性胰腺炎患者自我管理效能、医学应对方式、对护理工作满意度的影响，为提高临床护理服务质量提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择我院2020年9月到12月所收治的90名急性胰腺炎患者，以随机的方式进行分组，观察组及对照组各45人。纳入标准：年龄18～75岁；符合急性胰腺炎诊断标准；意识清楚，语言表达正常，能进行有效沟通者；具备听说读写能力；无合并严重性神经系统、消化、内分泌、循环及呼吸系统等躯体疾病及其他肿瘤；知情同意，自愿参与研究。排除标准：精神障碍、语言障碍及认知障碍者；……