唐省三，钟瑜

(广东食品药品职业学院护理学院，广东 广州 510520)

0 引言

随着社会经济及医疗卫生事业改革的推进，人口老龄化带来护理人才的紧缺，社会和行业需求对护理人才提出了更高的要求，现有人才培养模式的不足日渐凸显，为了顺应护理行业市场对高素质的技能型人才的迫切需求，高职院校需要通过构建优秀的护理专业教学团队来创新我国护理人才培养模式，造就综合素质优、专业技能强和具有创新精神的技能型护理专业人才；“双师型”兼职教师队伍的建立，是高职院校教师队伍优化及提高学生培养质量的基本保障，2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出要加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。但由于种种原因当前兼职教师队伍建设仍存在较为突出的问题，本文旨在就这些问题进行分析并提出相应的对策，为加强高职院校“双师型”兼职师资队伍建设、促进高职护理专业教学改革与发展提供一条思路。

1 高职院校护理专业“双师型”兼职护理教师队伍建设的意义

“双师型”教师可简单理解为既具备高职护理教学所需的理论知识储备，能将理论知识有效得传授给护生；同时也具备熟练的临床护理实践能力，熟悉护理行业需求、临床岗位能力要求和发展动态的教师；技术职称方面应具有讲师等教学类专业技术职务和主管护师等专业技术类职称；有学者[1]认为“双师型”师资队伍是指以“双师型”教师为主，以专业实践教师为辅进行最佳组合而成的师资队伍；……