魏梦菲

（哈尔滨学院，黑龙江 哈尔滨 150086）

在全国高校思想政治工作会议上，习总书记指出“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”[1]。在新冠疫情出现后“停课不停学”背景下，更加凸显网络思政教育的重要作用，依托网络平台提升思政育人实效性就成为了时代新课题。易班网络平台因其具有可掌控性、可拓展性、易共享性等特性[2]，近年来陆续成为高校开展网络思政教育的主阵地，并在建设中成果丰硕，但在培养学生思政素养和处理现实问题等方面仍有欠缺。SECI 模型从知识转移与知识创新角度，为提升易班思政教育的实效性提供了新的视角。

一、SECI 模型与易班思政教育

（一）SECI 模型

知识转化模型SECI 是野中郁次郎和竹内弘高于1995 年在共同合作的《创新求胜》一书中所提出的，用于描述知识转化和知识创造的过程。野中郁次郎以知识能否清晰地表述和有效地转移为标准[3]，将知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是已编码知识，便于以语言、文字等形式进行传播；隐性知识是尚未编码知识，难以各类形式表达。显性知识和隐性知识可以相互转化，这种转化过程是动态递进的，隐性知识通过社会化（Socialization）、外在化（Externalization）、组合化（Combination）、内在化（Internalization）四种方式转化为新的隐性知识后，就开始了新一轮的转化，循环往复螺旋上升，达到深度学习效果，如图1 所示。

图1 SECI 模型图

（二）易班网络思政平台概述

易班自2007 年，成立之初就致力于创建一个综合的高校思想政治教育平台，用于革新思政课教师和辅导员开展思政工作的方式，实现了思政教育由以线下为主到线上线下混合使用的转变，实现了思政队伍多维度的思想引领。……