魏威

（中央民族大学，北京 100081）

引言

我国传统的民族舞蹈教学方法过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生的思维能力和创新能力的培养。在少年宫民族舞蹈教学中，教师占据了主导地位，而学生处于被动地位，这使得学生难以被调动起民族舞蹈学习的积极主动性，降低了少年宫民族舞蹈教育的效果。“项目教学”是一种较为新兴的教学方法，教学方式是师生共同完成项目、共同取得进步。“项目教学”法具体实施过程是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，包括信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价等步骤都由学生自己负责，学生通过完整地完成该项目，了解并把握整体过程及每一个环节的基本要求。通过“项目教学”法的教学理念，重点关注学生的关键能力，如舞蹈的感悟能力，并扩展学生的民族舞蹈学习思路。教师通过“项目教学”法可以正确引导学生学习民族舞蹈并加强对民族舞蹈的学习能力及舞蹈认知能力，领悟并理解民族文化，深度融入到舞蹈学习中，将新一代青少年群体作为载体，实现民族文化传承与发扬。

一、少年宫开展民族舞蹈教育的意义

为了满足民族文化的传承与发展需求，各地的少年宫逐渐重视青少年的民族舞蹈教育工作。综合有关舞蹈教育市场调研成果，可以发现，开展针对青少年的民族舞蹈教育，可以有效地促进群体多元化治理的开发。结合教育相关文献的检索可知，每一个青少年个体至少具有8 种待开发智力，其中舞蹈能力可以辅助青少年个体重构对美学的认知，同时也可以帮助青少年群体对音节与旋律具备一定的敏感意识[2]。……