周 平，杨葛君，许华山

随着国家对一流专业、一流课程的建设力度逐渐加大，如何充分利用和建设线上教学资源，合理推广线上线下相结合的教学模式，做好契合学生学习体验的混合式教学设计，是国内许多研究者的研究热点[1]。本研究采用网上调查问卷的方式，对安徽某医学院校2017、2018和2019年级3 501名参与线上学习的本科学生开展问卷调查，了解线上教学的实施效果，从学生的视角分析线上教学的利与弊，为更好地开展线上线下混合式教学提供依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象 参与2020年春季学期线上学习的2017级、2018级和2019级本科学生。

1.2 方法 在2020年线上教学实施后，组织各行政班级学生教学信息员开展调查问卷的内容培训；对参与线上学习的本科生，分专业按行政班级点对点发放“线上教学效果”阶段性网上调查问卷。调查内容包括学生的基本信息、线上教学网络授课平台的使用、学生对教学过程和线上教学效果的评价等。本次调查共回收有效调查问卷3 501份，其中2017级368份，2018级1 562份，2019级1 571份，调查对象的分布情况见表1。

表1 调查对象的分布情况(n)

1.3 统计学方法 采用秩和检验和多元线性回归分析。

2 结果

2.1 线上教学基本情况

2.1.1 网上教学平台 学生较为喜欢的教学平台有(可多选)：超星学习通2 727人(77.89%)，腾讯软件1 852人(52.93%)，钉钉软件967人(27.62%)，智慧树平台446人(12.74%)，蓝墨云班、雨课堂、易班等其他平台1 182人(33.76%)。

2.1.2 学习的终端设备 学生参加线上教学使用的终端设备：使用电脑1 367人(39.04%)，使用手机1 993人(56.93%)，使用iPad等平板设备141人(4.03%)。……