邹雪姣

（内江师范学院 四川 内江 641100）

随着国家新课程改革的不断推进，以学生为中心的“游戏化教学”理念得到了广泛的支持，而枯燥乏味的、以讲授为主的传统教学模式正逐步呈现式微的迹象，这一现象在学前教育领域表现得尤为突出。《乐理与视唱练耳》是高校学前教育专业的一门音乐基础课程，主要帮助学生掌握一定的音乐理论知识和音乐视唱能力，为后续的器乐和声乐学习打下坚实的基础，教学成效的好坏直接影响着学生自身音乐能力的提升，同时也影响着学生今后幼儿园职业生涯中音乐教学能力的提高。将《乐理与视唱练耳》课程与游戏相结合，有利于提高学生对课程的学习兴趣，同时对音乐产生独特的理解。《乐理与视唱练耳》课程游戏化教学包括游戏化的学和游戏化的教，对学生来讲是“有趣”地学，对教师来讲是“有趣”地教。这种游戏化教学模式不仅能帮助学生学得轻松有趣，更重要的是把游戏的效果转化为教育潜能来促进学生知识的自然习得和建构，旨在打破传统教学模式“复制学生”的尴尬，实现教学方式的灵活性、趣味性，提升教学质量和效果。

一、游戏化教学的理论基础

（一）游戏

关于游戏的定义与概念众说纷纭，可以说有了人类就有了游戏。柏拉图主张“要用做游戏的方法让孩子们学习，不要采用强迫的方式，因为被迫进行的学习是不能在孩子们心灵上生根的”。亚里士多德也强调“各种各样的嬉戏玩耍应当是孩子们日后将热心投入的人生事业的仿照”。……