叶菁

摘  要：非洲鼓文化内涵丰富，造型有趣，音色纯净天然 ，节奏丰富多变，演奏方法简单易学，演奏携带方便，深受幼儿的喜爱。中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。他们喜欢探索各种乐器，在敲敲打打中感受乐器的音色，但中班幼儿年龄较小，能力相对有限，很容易在无目的的拍拍打打中失去兴趣和耐心。“游戏”幼儿最喜欢的学习方式，通过游戏，不仅满足幼儿的身心需要，给幼儿带来欢乐和满足，还能够促使幼儿的认知能力、交际能力以及情感得到发展。因此，在幼儿园中班探索各种多样化、趣味化非洲鼓游戏，使幼儿喜欢玩非洲鼓，从鼓声中发现找到节奏的美感，提高音乐感知能力。促使幼儿的学科素养、学习素养以及人格素养得到培养和发展。

关键词：幼儿园中班;非洲鼓;游戏

一、认识非洲鼓的文化内涵，感受非洲鼓的魅力所在

兴趣是一切学习的源动力，让一个人对某种事物或某种活动产生兴趣首先要对这个事物或这个活动有所认知。幼儿更加如此，要激发幼儿学习非洲鼓游戏的兴趣，首先要让幼儿对非洲鼓有一定的认识，从而慢慢尝试接触它，爱上它。中班幼儿有一定的认知能力和理解能力，老师可以通过图片、视频等方式让孩子知道在非洲社会生活中，鼓占有特别重要的地位，它影响涉及人们生活的一切领域。例如出示非洲人民生活的图片，播放平时、节假日、大型集会、丰收时节、各种仪式等非洲人民能歌善舞的视频，不论在城市还是农村，随时都可以听到高昂激越的歌声，看到热情奔放的舞蹈等，非洲人离不开舞，而舞又离不开鼓。幼儿初步了解非洲鼓文化内涵以后，老师可以出示非洲鼓，通过讲解让幼儿知道非洲鼓是皮膜类敲击乐器，形状模仿非洲人用来磨玉米或谷物的石磨，用整块树干剜空再蒙上羊皮制成。让幼儿触摸非洲鼓的鼓面，告诉幼儿非洲鼓的鼓面是用羊皮制成，所以只能用手拍击，不能用棍子等其他东西敲打。随后让幼儿欣赏老师一段非洲鼓的演奏，使幼儿身临其境感受非洲鼓的音色 。感受当拍击鼓的部位不同时，音色也有分别，可以发出高、中及低三种声音。最后，让幼儿拿起事先准备的每人一个非洲鼓，跟着教师敲敲打打。感受鼓的音色和手感，从而激发幼儿学习非洲鼓的兴趣。

二、创设具有非洲文化特色的音乐区域，激发幼儿乐于参与活动

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”可见，环境创设对幼儿教育的重要性。在幼儿园，音乐区是最受幼儿欢迎的区域，也是幼儿大胆展现自我和实现自我，发挥想象力和创造力的小天地，为了让幼儿喜欢玩非洲鼓，能玩非洲鼓，乐于参与非洲鼓游戏活动，在音乐区的环境创设中，可以贴上非洲草原特色的背景墙纸或油画，悬挂酋长羽毛头饰，张贴非洲人在生活各种仪式中打非洲鼓的图片，挂有非洲特色兽皮表演衣服，提供篝火盆道具，画在脸上的油彩，当然最重要的是提供与进区人数相等的非洲鼓以及可供孩子选择的其他乐器，提供音乐播放器以及节奏图谱等等。让孩子犹如置身其中，乐于参与其中，不但可以合作游戏，也可以个人在音乐区自由拍拍打打，激发幼儿的学习兴趣。

三、设计丰富多样的非洲鼓游戏

（一）听辨游戏

中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。非洲鼓没有记谱的传统，所以在世界各地为了记录非洲鼓的节奏型，标记方式多种多样。每一个独立的非洲鼓都有 3 个非常明显的音区：低音 bass 浑厚，中音 tone 强劲，高音 slap 清脆嘹亮如金石之声，音域的跨度之大在打击乐器中是非常少见的。高音 slap和中音 tone位置相近，音色接近，幼儿比较难区分，老师可以先让孩子辨听高音 slap 低音 bass ，幼儿有一定的辨听能力以后在进行三个音区的辨听。在非洲鼓游戏中，一般低音 bass叫做“咚”，因为低音在鼓心的位置，打鼓心发出“咚”的声音，中音  tone叫做“嘟”，因为中音在接近鼓边的位置，打一下发出“嘟”的声音，高音 slap叫做“噠”，因为高音在鼓边的位置，打鼓边发出“哒”的声音，为了让幼儿辨听非洲鼓高、低的两种音色，可以进行游戏“动物走路。”游戏准备椅子、非洲鼓。游戏玩法：小朋友们坐在椅子上围成鼓圈，老师先以故事导入，有一天，大象在非洲草原散步，当老师说到大象的时候用手心打鼓心，发出低音“咚”的音色，过了一会，斑马也来了，当老师说到斑马的时候用手心打鼓边，发出中音“嘟”的音色。再过一会，兔子也来了，当老师说到兔子的时候用食指敲鼓边，发出高音“哒”的音色。随后孩子站起来扮演动物，老师打鼓，幼儿根据鼓的音色扮演大象、斑马和兔子走路。孩子熟悉以后，老师发出指令，孩子打鼓，例如老师说大象来了，孩子用手掌打鼓心发出咚的声音，老师说兔子来了，孩子用手指敲鼓边发现哒的声音。非洲鼓听辨游戏中除了听辨非洲鼓音色游戏，还有其他听辨游戏，例如听辨长音和短音的游戏“拍蚊子”，游戏玩法：非洲鼓四散摆在场地，幼儿在音乐响起来的时候自由律动，当听到长音5——3的重音3时，用手拍非洲鼓，代表打蚊子。听辨鼓声的放学游戏“我的好朋友在哪里”游戏玩法：幼儿手拉手围成一个圈，有一个幼儿蒙住眼睛站圈内，老师问，你的好朋友是谁？蒙住眼睛的幼儿回答后，老师轻轻把一个非洲鼓放在她的好朋友前面，该幼儿的好朋友拍鼓，蒙住眼睛的幼儿在规定内辨听鼓声的方向从而找到她的朋友，找到以后，全体幼儿一起跳律动《找朋友》庆祝。听辨非洲鼓节奏快慢和停止的游戏“抢椅子”10个椅子围成一个圈，11个孩子站着圈外，老师当领袖在外围一边走一边拍鼓，孩子跟随老师非洲鼓的节奏围着椅子走，节奏快，走快一点，节奏慢，走慢一点，当鼓声停，孩子坐下，没有椅子坐的孩子表演一个小节目，例如唱歌，跳舞，念儿歌等。孩子熟悉玩法以后，可以让孩子当领袖拍鼓，游戏继续。听辨游戏形式多样，通过听辨游戏让孩子感受非洲鼓天然淳朴的音色，身体动作与鼓的节奏互相协调，提高孩子学习的非洲鼓游戏的兴趣。

（二）信号游戏

随着中班幼儿思维、想象的进一步发展，对音乐的理解能力也在不断地发展。为了培养孩子的内心节奏感，我们可以进行“信号游戏”。幼儿和老师围成一个圈坐好，老师用非洲鼓敲打信号嘟嘟嘟、嘟嘟嘟、哒哒哒，先让幼儿学习辨听信号。熟悉信号以后，幼儿围成一个圈，老师拿着鼓站在圆心，当听到老师打非洲鼓的第一次信号响起，幼儿跟着非洲鼓的节奏顺时针方向走，当听到第二次信号响起，幼儿跟着鼓的节奏逆时针方向走。当听到第三次信号响起，幼儿跟着鼓节奏面向圆心拍手。根据孩子的接受能力不断地进行难度递增，如此类推。老师也可以设置各种游戏的内容，例如孩子围着圆圈小兔跳，乌龟走，木头人等游戏形式。培养幼儿的音乐记忆力和专注力。

（三）接龙游戏

接龙游戏是孩子高度专注的游戏之一，因为个体在游戏当中很突出，全部焦点都在个体身上，幼儿既要聆听别人，也要聆听自己，如游戏“接龙鼓声”，九个孩子和一位老师围成一个圆圈，有节奏的报数，1、2、3.....10.报完数从1号说1的同时敲一下鼓心，2号说2的同时接着敲一下鼓心，如此类推，一直到10号。如果有个别孩子出现接不上鼓的节奏时，老师借用脚铃打固定的节拍，帮助幼儿完成游戏，体验成功感。又如游戏：“舞长龙”，游戏玩法：一人为舞龙人手持非洲鼓打节奏，一人为龙头跟随舞龙人脚踏节奏走动并摸到谁谁加入身后，坐着的人跟随舞龙人节奏打非洲鼓。再如游戏：“逛三园”，游戏玩法： 老师和幼儿一起围鼓圈，每个幼儿人手一个非洲鼓，老师和孩子一边拍鼓一边念果园、菜园、动物园，老师第一个先开始说动物园，接着在老师左边的第一个孩子一边打鼓一边说一种动物名字，下一个孩子继续说，动物名字不能重复，如此类推，当老师说菜园，孩子就说出各种蔬菜的名字，当老师说果园，孩子就说出各种水果的名字。接龙游戏不仅让孩子学会倾听别人，培养内心的节奏感，从而增加了音乐记忆力和专注力。

四、创设游戏化的非洲鼓教学活动

幼儿音乐教学中涉及的歌曲并不少，教师善于多渠道的寻找有关非洲特色的歌曲，抓住歌曲本身的特点，创设游戏化的教学活动，结合幼儿的特点，挖掘好玩的内容。使学生在具体的游戏活动中，感受音乐、理解音乐，把握音乐节奏。例如音乐活动《非洲热带草原》，教师拿着非洲鼓，一边打非洲鼓稳定拍一边念唱歌词“非洲热带草原”后，问个别孩子：你看见什么动物？孩子回答：狮子，根据该孩子的回答，教师一边打非洲鼓一边说“狮子、狮子”，其他孩子跟着教师一起说“狮子、狮子”。如此类推，幼儿不但能发挥自己的想象力，说出不同的非洲草原动物，还稳固内心的稳定拍，从中学习歌曲和学习歌词。然后进行游戏：“找动物”老师：非洲热带草原的动物也想跟你们玩游戏，你们想玩吗？这个游戏叫“找动物”的游戏，当老师说出动物的名字时，小朋友就找到这个动物，造型，和动物合影。老师一边打鼓一边唱：“非洲热带草原，长颈鹿、斑马。小朋友可以找到长颈鹿、斑马的标记，并摆造型，合影。非洲热带草原（大象、狮子）。孩子熟悉以后，老师可以调换动物的顺序。游戏：“捉迷藏”，幼儿选择动物头饰，分别扮演动物角色。然后围坐成一个半圆形，老师播放音乐《非洲热带草原》，每个孩子拿一个非洲鼓放在自己的跟前，躲在非洲鼓的后面，老师播放音乐《非洲热带草原》，当音乐唱到动物名字时，相应扮演该动物的孩子站起来造型。当唱到“啦啦啦啦啦.....”时，已经出来的动物跟着节奏打稳定拍哒哒哒哒、哒哒哒哒、哒哒哒哒。当唱到kun ba yah yah时，孩子打鼓心咚咚咚咚四下。第二段也是同样的游戏方法。老师播放音乐《非洲热带草原》，在音乐开始独白时，孩子穿插走动，模仿动物在热带草原开心自由的生活。当最后一句，这是非洲热带草原，孩子马上躲在非洲鼓后面，当音乐唱到動物名字时，相应扮演该动物的孩子站起来造型。当唱到“啦啦啦啦啦.....”时，已经出来的动物跟着节奏打稳定拍哒哒哒哒、哒哒哒哒、哒哒哒哒。当唱到kun ba yah yah时，孩子打鼓心咚咚咚咚四下。一首耳熟能详的歌曲经过老师精心设计非洲鼓游戏，既有节奏的练习，也有孩子发挥自己想象力的空间，幼儿不知不觉已经学会唱这首歌曲，并且对这个非洲鼓游戏百玩不厌，给与孩子足够的动力维持学习非洲鼓的热情。

五、非洲鼓游戏融入一日生活当中

幼儿的一日生活皆课程，课堂教学的时间是有限的，我们可以充分利用日常活动的时候与幼儿进行非洲鼓游戏。例如平时利用鼓声控制常规，当老师的鼓声从缓慢变急促时就是提醒孩子要尽快坐好。餐前玩一些非洲鼓的桌面游戏，老师打非洲鼓，孩子集体跟着鼓声在桌面打节奏，也可以分成二声部进行打节奏。老师可以邀请积极投入游戏的个别幼儿当小老师，创编节奏型带领其他幼儿打节奏。午睡起床后，有些孩子做事速度比较快，可以在这个时间段让孩子自由组成乐队，有些孩子拿非洲鼓，有些孩子拿小乐器，自由地创设非洲鼓游戏。享受非洲鼓游戏带来的愉悦感和满足感。

综上所述，在幼儿园中班开展非洲鼓游戏教学非常适合中班幼儿学习的特点，不但可以培养幼儿敏锐的音乐感知能力，增强音乐记忆力和专注力，培养团队合作意识，开发幼儿与生俱来的节奏感潜能。还通过聆听节奏丰富多变的非洲音乐，感受到神秘而特殊的民族风格，对世界多元文化有一定的感知和认识，丰富了孩子的学习经验。

【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“幼儿园中班幼儿非洲鼓游戏的研究”成果（课题编号：GDXKT22485）】

参考文献：

[1]毕远鹏. 浅析非洲鼓的艺术特色[J]赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2014（4）：226-227

[2]娄玉慧.非洲鼓的“说话”功能及价值体现[J]北方音乐2013（10）：41-42