马锦

摘要：初中生物教师在教学中优化学生的探索能力，是希望增加学生参与课堂的机会，发挥学生的主体作用，让学生更好地体验生物，掌握生物学习的技能。学生在生物课堂上，会填补生物学习的空白，增加对生物知识的积累，解决自己在现实生活中遇到的难题，适应生物课堂。基于此，本文章对如何在初中生物教学中提高学生的探索能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中生物;探索能力;提高

引言

生物课程的学习是在初中阶段开始引入的，也就是说，初中生对于生物学科的接触亦属于刚刚了解的阶段，因而对其具备一定的好奇心理，同时，生物本身就是一门探究性较强的学科之一，所以在教学过程中能够更好地培养中学生的探索能力，在此过程中，教师则需要根据学生情况以及现实状况等各个方面的综合因素，从而完善生物课程的教学，使得探索能力得到有效的提高。

一、初中生物教学中存在的问题

（一）学生的学习积极性不高

生物课程的学习涉及到许多需要学生们动手操作的实践课程，但由于学生们动手操作的意愿不高，教师为了教学进度而不进行实践课程或是减少实践操作课程的数量，这些都影响了学生们对于生物知识点的理解。加之，多数学生和学生家长认为生物没有语文数学等所谓的主科重要，学生们在课堂上表现得有些“轻视”。但是，学校以及各类考试并不会因为学生和家长的偏见就不注重这门课程的考察。……