肖竣

摘要：数学是贯穿全阶段学习的重要学科，初中数学是培养学生逻辑思维能力、计算能力、建模能力的重要阵地，需要引起教育工作者的重视，与此同时，在新发行的初中数学课程标准中指出：人人都需要从所学的数学之上获得不同程度的发展.同基于此，以下对初中数学学困生的诱因及转化策略进行了探讨，以供参考。

关键词：初中数学;学困生;诱因及转化策略

引言

得益于系列创新教学法的应用，初中数学学科教学创新性与有效性较之以往有了一定程度的提升。与此同时，越来越多的教师注意到了学困生转化事宜，学困生转化也成为新时期数学教学中的重要目标。部分教师在教学中进行了学困生转化相关尝试，但实际效果并不理想，学困生的转化周期较长，转化效果不理想是不争的事实。大部分教师在学困生转化进程中较为被动，也难以取得较好突破。正因如此，探寻出更为有效的学困生转化策略十分必要和重要。

一、初中数学学困生的诱因

（一）数学学科学习难度大

数学学科具有很强的抽象性，对学生综合能力要求较高，尤其是需要学生具有很强的逻辑思维能力，特别是学习与空间相关的内容的时候，要求学生具有良好的想象能力和空间思维能力。小学数学相对初中数学而言难度较小，学生更加容易掌握，而初中数学对于学生的思维能力要求更高，需要学生在学习的时候具备良好的数学思维能力。……