徐可娣

摘要：新时代发展环境下，小学语文教学迎接教学挑战进行教学创新中，优化传统教学模式，将深度学习作为语文教育教学向前递进的阶梯，教师在为学生提供良好教学环境中，突出学生的主体性，尊重学生的主观表达和主观见解，引入深度学习的重要情境，提升学生的综合性发展。共同学习目标在教育新环境下，教师构建融洽的师生关系，与学生形成共同学习目标，在多元学习空间内探索语文学习的本质，让学生在深度学习环境中提高思维层次，潜移默化的优化知识体系，促进教师与学生的共同进步和高效学习。小学语文教学符合新课程标准，赋予教学活力进行多角度语文教学探索中，教师与学生成为学习的共同体，相互借鉴和相互合作中创造最大化的教学效果，深度学习作为教学的实践方向，需要教师让学生在挑战性学习和创造性学习中延伸学习情感，进行深层次思考和深层次能力的构建，教师与学生共同达到学习顶端中，感受语文深度学习的乐趣，提升学生的语文素养。

关键词：学习共同体;小学语文;深度学习;路径

引言

教师与学生是学习共同体，需要改变传统教学观念，教师和学生有着共同的学习目标，成为合作的学习对象，在深度探索和深度挖掘语文教育本质中，深度学习有利于学生产生积极探索兴趣，不断反思以及创造中进行多元思维的构建，与教师共同合作和共同分享中深度学习让学生掌握新知识和新理论，培养学生的发散思维，在引导学生不断形成有效学习方向中，通过深度学习过程培养学生积极主动的探索实践，不断产生学习收获，提升学生人文精神以及审美情感。……