刘晶晶

摘要：我国处于网络技术高品质发展阶段，人们都在享受现代网络所带来的便携生活。越来越多的企业也将网站作为对外宣传的窗口，建站、优化、维护等工作对网页设计人员的需求有增无减。为顺应现代网络发展和市场用人需求，中职院校面向计算机、电子商务、平面设计等专业开设《网页设计与制作》课程是大势所趋，而项目教学法作为现代教育结构中的一种新型有效手段很适合网页设计课程的特点。本文对项目教学法在中职《网页设计与制作》课程中的授课关键以及具体的应用實践措施作了简要分析。

关键词：项目教学法;网页设计与制作;企业项目;应用实践

中图分类号：G642         文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）25-0219-02

项目教学法，是集实操性、创造性、发展性等优质特性于一身的新型教学方式，在国内外教育各领域广为流传，取得了良好的教学效果，其在中职院校课堂教学中也占据举足轻重的位置。项目教学法以企业实际设计项目作为驱动体，在中职学生之中开展各相关板块的实操训练，由各板块最终拼装为一个完整的项目体系，是将中职学生的设计制作思维转变为实际能力的有效手段。因此，为满足就业岗位对网页设计人才的要求，为保证《网页设计与制作》课程在中职院校中得以有效开展，中职教师应运用项目教学法开展课堂教学，充分给予中职学生实践操作的机会，培养中职学生的综合技能。

1项目教学法在中职《网页设计与制作》课程中的授课关键

1.1教师应结合企业需求，合理选取教学项目

传统的教师先讲授理论概念、学生后上机实践的教学模式弱化了中职学生的理论与动手能力之间的转变效率，以至于在后续接触到实际网页设计与制作时，会产生许多难以预料的状况。这也是造成现代中职毕业生的理论掌握能力与实际工作效果不匹配的重要原因。为了有效解决上述问题，中职教师应科学分析网页设计与制作课程的特性，在进行网页设计与制作课程的日常授课时，中职教师要致力于企业所需的具体制作项目要求，并紧跟现代市场经济发展的潮流，从而更加准确地建立网页设计与制作课程的授课体系，并让中职学生在掌握好该授课体系中的理论知识的前提下，合理转换为实操技能。另外，网页的策划、建立、制作、运营、维护等各方面都包含在整个网页制作过程中，因此，教师在开展项目教学法时，要严格斟酌授课所选项目，以至于让学生能够充分掌握网页制作的完整程序，并将其具体应用于行业问题的解决中去。

1.2合理调配中职教师和学生的课堂角色，充分发挥学生的能动性

通常在《网页设计与制作》课程中，教师一般注重讲解Dreamweaver或Flash、Photoshop、Fireworks等软件的操作方法，学生虽掌握了一定的操作步骤与技能，但对于企业所需的网页实际制作能力还普遍缺乏，与现代经济社会所需的专业信息技术人才标准还有很大一段距离。为了让中职学生在日后的就业中能够对网页制作流程与各环节能够灵活操控，实施项目教学法是必要的。中职教师可以将社会企业的实际制作项目融入课堂教学活动中来，让学生接触个人站点、商务站点的真实案例，创造出新颖的作品。教师应尊重中职学生的思维差异，着重项目的创设，营造探索实践的学习氛围，使学生将动脑与动手结合起来，成为学习的主人，从而更好地在网页设计制作中以发散思维完成预设目标的制作。在完成课堂学习目标的同时，一方面培养学生的动手能力和创新能力，另一方面也为企业的项目开发制作提升了进度，让中职学生在校园中初步对网页制作的程序有整体认知，使中职学生在网页设计与制作课程中充分发挥自己的主观学习能动性，同时强化中职学生的网页设计制作创造力，促进学生全面发展，为日后就业的自主制作打下良好的基础。

1.3以项目教学法激发中职学生的学习热情

教师作为学生项目制作的引路人，使学生能够主动接受网页设计与制作的课程学习，并且能够进行有序的实践。在此教学程序中，中职学生的知识理论来源不只是局限于教材内容以及中职教师的讲授，而是融合了多类项目的综合知识，使理论来源形式多样化。这时，中职教师的教育任务更多倾向于为学生营造适宜的学习环境以及提供项目分析资源，提升中职学生的学习能动性，拓展创造性思维。中职教师可以通过多种途径为学生寻求项目资料来源，并设定多种项目教学的情景，以便学生更好地进行动手操作。在课堂教学中，中职教师首先要让学生充分了解网页设计的内容及具体的制作流程，保证学生能够对课堂理论到动手操控能力的准确转换，使学生对于社会企业中的实际项目制作能提前适应。

2项目教学法在中职院校《网页设计与制作》课程中的实践措施

2.1教学项目制定时期

中职教师在制定教学项目时要兼顾学生的正常接受水平以及项目内容的可行性进行综合分析，以新鲜有趣的项目情景激发学生的项目制作热情。同时，教师要对所选项目的整个教学进度做好全程的管控，确保该项目教学活动能够在保质保量的标准之下如期完成。教师还需要考虑到学生平时对于网页设计与制作课程的领会状况，以便科学准确地选取教学项目，当然，这对于后续的项目任务划分工作也提供了便利。在此时期教师应为学生讲明所选项目的具体情况，对于项目制作的风格、内容等具体需求都要一一说明，促进学生能够更为准确地进行所选项目的动手实践。对于在项目制作中的困难内容，教师可以将学生进行学习小组的划分，秉承民主的原则，让学生四到六人结组，以团队的力量来应对项目中的难题挑战，在提高学生动手操作技能的同时也树立了团队协作意识，达到一举两得的教育效果。

2.2教学项目实施时期

第一阶段。教师要选取在中职生接受能力范围内的教学项目，并以企业的具体网页制定原则来制定具体的网页设计与制作授课方案，大致包含了网页的制作目标、网页的风格规划、网页的系统框架以及网页后期的维护服务等一系列内容，并且让学生以小组为单位开展项目的规划探究。教师在网页设计界面可以着重关注，借鉴国内乃至国际的设计素材库的内容，将这些素材资料整合完毕并分享给学生，让学生可以预先构建自己的设计元素，开拓学生对于网页设计与制作方面的眼界。同时，要求学生能够将教材的课程内容与项目真实所需的材料充分融合，独立自主地完成网页设计策划书初稿的设计，培养学生的创新意识。