刘桂阳 王娜 高云丽 李龙威 齐瑛 刘丽杰

摘要：为了培养计算机专业学生的实践能力、团结协作能力，探索适用应用型本科院校的校企协同育人创新培养模式。详细阐述了协同育人模式的内容建设、实施途径、平台构建、保障机制以及构建协同育人的优势。

关键词：校企合作;人才培养;计算机专业;协同育人

中图分类号：TP311      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）25-0216-03

在当今科技飞速发展的时代，各个企业需要大量的技术型、创新型人才。企业所需的人才从只重视学历的高低转变成要求能力和学历并存，因此，必须培养应届毕业生的实践技能。目前，黑龙江省的人才市场现状是企业需要大量的高素质技能型人才，同时出现很多高校的毕业生就业难的窘境。

目前大部分以应用型为主的地方本科高校计算机专业的现有培养模式的主要特点如下：

1）大部分普通本科高校基于学生生源特点，主要讲授的内容以面向应用为主。

2）针对当前的就业形势以及学生的自身特点，部分高校实行了分方向教学。

3）为增强计算机专业学生实践能力，许多高校进行“3+1”模式培养。3年在学校，1年在培训机构学习。

“3+1”人才培养模式在一定程度上解决了地方本科高校计算机专业学生的毕业后的就业问题，但其也存在着不足：

1）培训机构的培训时间相对较短，一般3到6个月，不利于学生创新实践能力的系统化培养[1]。

2）“3+1”培训机构不是真正企业单位，教学内容与企事业需求存在偏差，学生仍需进行再次学习，并没有真正缩短融入企业周期。

3）培训机构不同于学校的管理，学校很难实时监督和掌握学生的学习情况。

4）培训机构教学水平良莠不齐，有些机构为更好地吸引学生，就业率进行数据造假，学生选择后，使学生利益受损的同时，也耽误了大量时间。

我校主要是培养应用型人才，实践能力培养是重点，校企合作是人才培养的重要举措[2]。为了解决“3+1”人才培养模式的问题，本文致力于对我校计算机专业现有的人才培养方案进行改革，我校毗邻大庆服务外包产业园，利用这一地理位置优势，与计算机相关企业进行充分沟通，依托企业实践经验优势，构建协同育人创新培养模式。

1校企协同育人创新培养模式的内容建设

1.1 课程体系的建设

为了使学生毕业后能够更快地融入到企业中，深入研判计算机相关企业实际需求，增设相关专业课程。同时企业具有实践项目，让学生真正的接触实践项目，吸纳企业实践项目到教学计划中，使教学计划与实际需求无缝对接。整合现有教学内容，进行课程学时、前后续课程的优化设计，构建适于计算机专业校企联合培养的理论和实践课程体系。

1.2 师资队伍的建设

高校教师具有较高的计算机理论知识，企业技术人员是具有专长的技术能手，吸纳企业技术人员为兼职教师，高校专业教师到企业中锻炼，构建专兼结合的师资队伍，从而使学生既学到理论知识又接触到实际项目，实现学生、学校和企业三赢。

1.3 考核评价机制的建设

针对企业对人才实际需求，构建双向考核机制，即校内教学考核和企业实践考核。在校学习期间，是以高校教师考评为主，兼职教师为辅助的考评机制。在企业实习期间，企业教师根据学生的实习情况考核为主，跟班高校教师为辅的综合考评机制。

1.4 保障机制的建设

为了使校企合作能够更加有序地进行，向良性发展，可靠的保障机制是必不可少的。企业、学院、系部，每个都是制度的负责人，分别承担三级的管理工作，系部是学院和企业的沟通纽带，企业和学院负责人员调配、场地、学生安全等保障。

2校企协同育人创新培养模式的实施途径

2.1 了解校企双方需求

学院领导和计算机系相关人员到多家与计算机相关的知名企业去调研，以了解企业的用人需求，以及技术需求，从而为学校制定人才培养计划提供参考。由于我校是农业院校，计算机系是相对薄弱，怎么样改变这种趋势，我们把企业的相关领导、专家请到学校来，把学校的闪光点展现出来，让企业对我们有信心而且放心，同时增强学生的学习动力。

2.2 制定人才培养方案

校企双方共同商议培养什么类型的人，需要达到培养的目标是什么，明确企业和学校在整个协同育人合作过程中各自承担的义务和职责，双方签订培养协议。

2.3 方案的实施

人才培养实施过程是核心。计算机系根据人才培养方案的目标来制定相应的教学计划、核心课程和课程梯队等。课程名称、课程内容以及考核机制由计算机专业教师和企业兼职教师共同参与协商。学校和企业需要根据合同规定严格履行自己的职责。

2.4 后期的跟踪

毕业生就业后的状况是检验校企合作是否成功最直接的依据。学校要在学生毕业进行定期跟踪，看看学生各方面的能力是否满足企业或者社会的需求，以便不断完善校企合作人才培养模式中存在的不足，培养出技术过硬的、满足社会需求的计算机技术人才。

3校企协同育人创新培养模式的优势

计算机系建立的校企协同育人培养模式是以“定制班”的模式，依托我校计算机系学生的特点和相关的企业需求，设置培养方案、教学计划及教学内容等，使学生在完成理论知识的同时参与到企业的实践项目中，从而使学生能够快速地融入到企业生产当中，降低企业招聘和人才培养的成本，也促进了学生的就业。以“定制班”的校企协同育人人才培养模式的主要優点体现在以下几个方面：

3.1 企业提供培养资金，学校提供人才

政府制定各种优惠政策吸引外来企业入驻黑龙江，但由于地域发展差异，人才外流严重，企业要不断引进人才，不断地进行培训，造成资金的流失和时间的浪费。企业与高校合作，无偿为自己培训就业人才，虽然投入一部分人力和物力，但相对从头培养新人才会节省很多，而且大部分的学生本省居多，人才流失会相对减少，学生获得就业机会，是一个双赢方案。