郑 娟, 仝小芳, 王 欣, 束必清

(1.扬州职业大学, 江苏 扬州 225000; 2.扬州工业职业技术学院, 江苏 扬州 225127)

教育部于2014年8月发布了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》,首次提出了开展现代学徒制试点工作,将传统学徒制与现代学校教育制度相结合,充分发挥传统学徒制度“边看、边干、边学”和现代学校教育制度“系统、高效、创新、可持续发展”的人才培养优势[1]。现代学徒制人才培养模式的特征是学生与学徒双身份、学生培养过程中学校与企业共同投入、校企双方共同进行学生学业评价。

建筑工程技术专业具有较强的实践性和操作性[2],需要做好产教深度融合工作,获得企业的支持才能培养出社会需要的高质量人才,与现代学徒制的要求高度吻合,因此开展现代学徒制试点工作对建筑工程技术专业培养高素质技术技能人才至关重要。

1 建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式

1.1 产教深度融合,搭建校企合作交流平台

实施现代学徒制试点工作,双主体是学校和企业,从学生(学徒)的招生招工到人才培养方案的制定、具体课程的实施和评价均需校企双方共同参与实施。建筑工程技术专业的学徒以企业项目部为实践技能培养平台,但不同项目部在某一特定时间的施工内容不尽相同,校企双方在人才培养实践中须反复磋商确定项目部及实践技能培养相关细节。

产教深度融合、搭建校企合作交流平台是现代学徒制运行的基础。……