杨瑾娟

内容摘要：专科院校在开展语文教学时需要考虑的要求比较多，这就应在落实各项基础要求条件下开展相应教学。同时按照专科院校语文教学内容和相关要求对学生开展标准合理的人文教育，针对性提高学生自身品格素养和语文知识学习能力，为推进专科院校语文教学良性开展提供有力支持。同时还应保证专科院校语文教学中的人文教育策略达到合理状态，针对性解决专科院校语文教学中人文教育现存问题。

关键词：专科院校 语文教学 人文教育

尽管人文教育在专科院校语文教学中有重要作用，但是不可否认相关教育在实际开展过程中会出现一些问题，这就应对专科院校语文教学中的人文教育问题进行研究分析，之后制定针对性优化策略，使得专科院校语文教学中的人文教育问题得到有效处理。同时还应保证学生与教师之间互动力度，确保学生可以在短时间内明确人文教育与专科院校语文教学之间关系，继而推进专科院校语文教学中的人文教育合理开展。

一.专科院校语文教学中人文教育的作用

1.培养综合型人才。在社会不断发展条件下，各行业对于复合型人才和高素质人才的需求越来越高。这就应借助人文教育强化专科院校各专业学生综合素养，确保学生可以在全面掌握各项专业知识条件下提升自我，积极改善学生在实际学习过程中出现问题。加上专科院校语文科目在实际教学过程中需要考虑的要求比较多，这就应遵循各项基础要求对学生开展标准化人文教育，保证学生全面参与到专科院校语文教学氛围当中，强化各专业学生自身素质水平和人才转变力度，为学生后期就业和强化自身竞争力奠定坚实基础。

2.优化学生品格情操。受经济社会发展冲击，人们道德建设也受到极大阻碍，其在激烈的市场竞争中会形成膨胀的欲望和不正当意识，无形中加大公共道德退化的几率，对于各行业呈现效果和人们综合素养也会产生很大影响。而在开展专科院校语文教学时融入人文教育，增强人文教育在学生实际学习和实践活动中的渗透力度，以此优化学生自身品格和情操，确保学生自身素质修养得到协调发展。此外，借助人文教育还能保证学生人格健全性，这对于强化学生自身道德建设力度和综合素养也有重要作用。

3.强化学生学习能力。在专科院校语文教学中开展人文教育，不仅可以保证学生全面参与到专科院校语文教学氛围当中，还能实现学生终身学习和实际学习素养全面提高的目标。而对于专科院校语文教学过程中出现的问题来说，也可以通过人文教育对学生实际学习过程中出现的问题进行优化调整，以此改善学生实际学习过程中出现的问题，确保学生可以在深入学习各项语文知识的条件下传承人文精神。引导学生将各项人文知识内化，同时促进学生不断学习和进步。逐步提升学生自身学习能力和精神动力，满足专科院校语文教学良性开展的目标。

二.专科院校语文教学中人文教育问题

1.人文教育观念不合理。专科院校通过语文科目教学对学生开展人文教育时，没有按照合理要求规划合理教育观念，这就导致专科院校语文教学中的人文教育在实际开展过程中经常出现问题。同时教师在开展相应教育时没有制定合理参考依据，直接影响专科院校语文教学效果和人文教育力度。学生语文知识学习兴趣和人文教育参与力度下降，相关教育在实际开展过程中也会出现一些问题。

2.校园文化建设不达标。通过专科院校语文教学对学生开展人文教育时，还应结合各项语文知识以及人文教育要求对专科院校进行文化建设，为专科院校语文教学以及人文教育提供文化环境支持。但是多数专科院校没有遵循人文教育要求以及相关理论支持开展文化建设工作，这就导致专科院校语文教学以及其中人文教育水平下降，相关教育难以满足新课改对专科院校语文教学提出的要求，学生自身人文素养也会受到极大影响。

3.教学内容整合不充足。语文教师在对学生开展人文教育时，没有按照人文教育理念以及相关要求对专科院校语文教学内容进行优化整合，造成人文教育在实际开展过程中缺乏标准内容支持，这就导致专科院校语文教学中的人文教育经常出现问题，学生自身人文素养和语文知识学习能力会受到很大影响。同时专科院校语文教学与人文教育难以契合，学生学习各项语文知识的兴趣和积极性大幅度下降，专科院校语文教学中的人文教育也会受到极大阻碍。

三.专科院校语文教学中的人文教育策略

1.树立正确教育观念。对于专科院校语文科目来说，在开展相应教学时，必须保证专科院校语文教学与人文教育之间契合度，同时结合专科院校语文科目各项知识表现形式和教学要求确定人文教育观念，并引导教师依托正确合理的观念对学生开展人文教育，以此提高學生对人文教育的满意程度，并将人文教育在专科院校语文教学中的现实作用表现出来。而且在制定人文教育观念时，必须对学生年龄层次和专科院校语文教学要求展开有效研究，确保学生可以在学习各项语文知识时理性对待人文教育，避免学生因一昧追求就业成绩而出现基础科目学习兴趣低下和人文教育参与力度不强等问题。而且强化人文教育与专科院校语文教学结合力度，还能通过各项语文知识向学生传授各项人文教育理念，使得学生可以在短时间内形成正确的三观。同时还应将优秀传统文化和社会道德等方面渗透在学生自身思想意识当中，并将各项人文教育内容逐步内化成学生的思想意识，以此提高学生自身人格修养，确保学生可以在正确人格修养支持下参与到专科院校语文教学氛围当中。

2.加强校园文化建设。而在专科院校语文教学中对学生开展人文教育，不仅需要保证学生对专科院校语文知识以及人文教育要求有所了解，还应结合专科院校语文教学中人文教育指标和具体要求做好校园文化建设工作，确保学生可以在校园文化支持下强化自身人文意识，将提高专科院校语文教学中人文教育水平的目标落到实处。而在对专科院校进行育人文化建设时需要考虑的要求比较多，这就应在合理要求支持下进行相关平台和空间建设工作，使得学生可以在参与各项活动时强化自身参与各项实践活动的意识和人文素养，以此解决专科院校语文教学中人文教育在实际开展过程中遇到的问题。比如专科院校可以通过组建各类语文教学社团和兴趣小组来强化学生在相关教学中的参与力度，使得学生可以在丰富校园活动支持下强化自身各项人文教育中的参与意识，确保学生在主动参与各项活动时改善专科院校语文教学中人文教育在实际开展时遇到的问题。有效陶冶学生自身情操，在促进学生个性发展条件下，为专科院校语文科目教学以及院校人文精神建设提供有效参考依据。

3.整合优化教学内容。在专科院校语文教学过程中，不仅需要保证学生对各项语文知识有个了解，还应按照人文教育理念以及相关要求对专科院校语文教学内容进行优化整合，强化学生对相关知识的接收能力，确保学生可以在全面接收各项语文知识的条件下強化自身人文素养，落实专科院校语文教学中人文教育良性开展的目标，确保专科院校语文教学中人文教育水平有所提高。在对专科院校语文教学内容进行优化整合时，还应保证课堂教学氛围的轻松愉悦效果，严防学生在学习各项语文知识时因课堂氛围过于陈旧而遇到问题。这就可以强化学生在专科院校语文教学中的参与力度，从而避免专科院校语文教学中的人文教育在实际开展过程中受到限制。解决专科院校语文教学中人文教育在实际开展时出现的问题，更好提高专科院校语文教学中的人文教育水平和学生人文素养。当然在对学生开展专科院校语文教学和人文教育时也可以强化现代化手段在其中应用力度，可以通过专题讲座、赏析课和课堂讨论等形式保证人文教育与专科院校语文教学的结合效果，更好彰显各项语文教学内容在人文教育中的作用效果。

4.提高教师素质修养。在专科院校语文教学中对学生开展人文教育时，应保证教师对学生素质修养和专科院校语文教学内容有所了解，同时结合人文教育要点对教师展开有效培训，以此提高教师素质修养和专业知识掌握力度，这就可以保证教师依照标准流程和语文教学内容对学生开展人文教育。同时还应保证专科院校语文教师对哲学、人文理论、艺术、古汉语等知识有所了解，这不仅可以拓宽专科院校语文教师知识层面，还能提高教师自身人文素养，确保教师可以灵活应用各项语文知识对学生开展人文教育，避免学生在接受人文教育时受到教师固有思维干扰，使得学生素质修养和人文教育参与意识有所提高。同时还应在现代化手段支持下创新教师制定的人文教育理念，促使专科院校语文教师灵活应用各项现代化手段对学生开展人文教育，缩小学生与教师之间思维差距，确保学生可以按照教师指导要求强化自身语文知识学习能力和人文素养，为提高专科院校语文教学中人文教育质量提供师资支持。

为满足专科院校语文科目对其中人文教育提出的要求，就应强化人文教育与语文教学之间契合度，同时制定合理策略，及时调整专科院校语文教学中人文教育问题，确保相关教育水平有所提高。同时必须保证专科院校语文教学中的人文教育达到合理状态，改善专科院校语文教学现存问题，确保学生可以在提升自身品格意识条件下全面参与到专科院校语文教学氛围当中，有效提升专科院校语文教学质量和人文教育效果。

参考文献

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[3]苟志华.高职高专语文教学实施人文教育的对策[J].文学教育（上），2019（10）：82.

课题：1.安徽省高等学校2020年省级质量工程重点教学研项目《新时代师范生增强“四个意识”坚定“四个自信”做到“两个维护”特色研究》（项目编号：2020jyxm20

00）;2.安徽省高等学校2020年人文社会科学重大研究项目《师范院校思政课落实立德树人根本任务的四个维度研究》（项目编号：SK2020ZD49）;3.安徽省高等学校2020年人文社会科学重点研究项目《中华优秀传统文化融入乡村教育振兴的路径与方法研究——以桐城文化为例》（项目编号：SK2020A0684）。

（作者单位：桐城师范高等专科学校）