余远权

（广东工业大学 艺术与设计学院，广东 广州 510080）

引言

“课程思政”于2014 年提出，高校作为高等人才培养机构，在该理念提出后就陆续展开实践。在融入课程思政后意味着高校在展开美术教育时，除了要培养学生审美感知力之外，还应全面培养和提升高校学生艺术修养。以目前现状来看，一些高校在美术课程开展“课程思政”时还存在些许不足，这势必会在一定程度上阻碍教育目标实现。基于此，高校应对“课程思政”引起高度重视，通过有效方法路径全面贯彻“课程思政”，提高人才培养质量。

一、“课程思政”对高校美术课程的影响

（一）可培养高素质艺术人才

目前各行各业都对人才提出更高要求，这主要是为了顺应时代发展，促进国家整体进步。美术课程的设立本就是为了培养艺术人才，但光有技能是远远不够的，艺术人才还需拥有高尚品德、正确价值观，如此一来才能推动美术行业进步。从高校传统美术课程开展情况来看，主要是传授学生美术技能、技巧，与思政教育相关的内容少之又少。但在开展“课程思政”后可以促使教育内容得以丰富，在美术基础内容上添加“课程思政”内容，促使两者间擦出火花。学生既可以汲取美术知识，思想意识层面也能得到教育，十分利于我国高校培养高素质艺术人才。

（二）可培养和提升艺术修养

我国向来提倡德智体美劳全方面发展，但纵观我国教育事业不难发现，跟随年级增长美术课程的重视度逐渐削弱。……