张鹏　栾冬

[摘 要]在一流学科建设背景下，立足海洋工程材料及深加工技术一流材料学科特色交叉方向建设目标，课题组提出一条主线、二元培养、三向交叉、多元融合、方法贯穿的课程体系构建理念，即依据学科关于材料的组织、结构、性能与工艺、应用之间关系的知识主线规划主干基础理论课程，按照学术型和应用型研究生的分类培养理念，通过专业课和工艺课建设，分别强化科研训练与工程实践培养，通过学科交叉外延，和海洋科学与技术、船舶与海洋工程、新能源科学与工程等学科共建跨学科专业课程群，建立以科教融合、产教融合、政教融合为特色的多元融合课程设计思路，设置基础方法论、专业方法论、创新方法论课程以贯穿教学全过程。实践表明，这种课程体系下师生的精力投入明显增加，授课质量明显提升。

[关键词]研究生教育;课程体系;一流学科;学科交叉

[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）11-0170-04

国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，对高校及学科建设提出了“双一流”的任务要求，即到21世纪中叶要实现“一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国”[1]。一流学科是建设一流大学的重要支撑，培养高层次复合型优秀人才既是一流学科的重要特征，也是提升学科建设水平的重要途径。研究生教育是我国高层次人才培养的重要组成部分，是教育强国建设的制高点[2]。……