摘要：本文将魏书生在语文教学中发扬学生的优点，纠正学生缺点和挽救学生过失的教学实践，归纳为他在语文教学中进行了“长善救失”思想的实践，并且他在语文教学实践中始终坚持贯彻民主与科学的教育教学思想。

关键词：魏书生;长善救失;语文教学

一、魏书生语文教学的“长善”

魏书生语文教学的“长善”是指魏书生在语文教学中发扬学生的优点，增长学生的长处，使其优点更优，长处更长。魏书生语文教学的“长善”体现在很多方面，主要可以归纳为三点：

（一）少讲多读的讲读课和内容丰富的阅读课相结合

魏书生根据自身的教学情况以及学生的实际情况，坚持讲读课上少讲多读，给予学生充分的时间和机会来阅读和思考。利用少讲多读的讲读课节省下来的时间，给学生开展各种途径的语文学习，让学生能够广泛而直接地接触到更加丰富的语文材料。

魏书生的阅读课他会根据学生的实际情况、发展需要以及教学实际需要，选择多种有利于学生语文学习和身心健康发展的课外阅读材料。学生可以接触到各种丰富广泛的语文知识，既能够帮助学生拓宽阅读视野，改变单调狭窄的知识阅读面，又注意保护学生的阅读个性和爱好。

（二）指导学生自留作业、自出考题以及互批作文

魏书生指导学生自留作业、自出考题以及互批作文，是一项充分体现其民主与科学的教育教学思想的举措，也是帮助学生“长善”以及提高学生自主“長善”能力的举措。……