武雪丽

摘要：随着广东省“停课不停学”方案推行，笔者所在的中山市教育部门也推行了中小学线上教育教学实践活动。学生在家学习期间脱离了学校的正常的学习环境，虽然学生学习模式发生了巨大的变化，但笔者根据所教班级的学生年龄特点，多维度沟通，逐渐摸索出一套激发学生语文线上自主学习的方法，希望能够促进小学一年级学生的发展。

关键词： 沟通;线上学习;激励;自主性

一、线上教习模式下的学情分析

1.学习环境改变。学生平时在宽敞、明亮的教室里学习，里面的物品整齐、有序。现在变为在自己的家里客厅、书房或卧室，充满了浓郁的家庭氛围。

2.学习对象改变。根据学生家庭情况，在统一时间开展直播教学不太现实。

中山市教育和体育局安排下，由市里的骨干教师在电视台录播新课.根据学生的特点，所以我选取了只有20分钟的录播课。面对屏幕上不熟悉的老师、不熟悉的教学模式……对学生积极主动的学习提出很大的挑战。

3.学习模式改变。常规的语文教学活动，学生参与性强，多方互动，在教学过程中老师、同学会根据实际情况督促和提醒。由于线上教学是使用APP，教学模式单一，学生面对的冰冷的屏幕，学生的积极互动无法得到及时的反馈与评价。

二、多方沟通，集思广益。

（一）提前沟通，激发学习期待

小学一年级学生喜欢自己的老师，并对其怀有特殊的尊敬和依恋之情。在线上学习开始之前，在钉钉群与家长、学生进行视频通话，告诉学生线上学习的安排，请家长为孩子创造一个有利于学习的环境。