任自娟

阅读是学生提高生活意识、丰富情感经验、扩充知识储备的主要途径，对提高学生的综合素质具有积极作用。在微媒体語境下，如何发展学生的阅读素质和能力已成为教师必须攻克的教学难题。传统的“海量阅读”教学方式已不能满足学生的学习需求，也不利于学生的个性发展。所以教师要加强微阅读教学指导，着重培养学生的阅读思维品质。

一、注重阅读感悟

在“育人为本”的教学理念下，教师要从语文知识、思想方法、人文精神等方面培养学生的阅读思维，发展学生的阅读心理，提升学生的语用能力。因此，教师要将微阅读教学的价值发挥到极致，让学生体会到阅读的功效——丰富写作素材，积累写作技巧，增进写作经验。

以《精卫填海》一课为例，由于本篇文章字数相对较少，符合微阅读短小精练的特征，所以教师在讲授知识时可采用“自主学习”的方式引导学生学习本文。一方面，在布置学习清单时，教师要注意挖掘文中的生字、生词、晦涩难懂的句子，鼓励学生借助字典、词典等工具解决这些疑难问题。另一方面，教师要使用一些生动有趣的文字图片、音频视频展示精卫填海的全过程，引导学生画出文章中体现“精卫”性格特征和思想情感的句子，并要求学生从精卫的角度思考问题，使其在深入阅读中产生更多的感悟。

二、注重阅读功效

阅读是学生发展语文素质和能力的关键。尤其是在进行大量阅读后，学生可对客观世界有更加深刻的认识与了解，所以教师要认识到培养学生阅读习惯的重要性。……