陈冬云

学生看了一篇文章或一本书有感而发，把具体的感想记录下来，就是读后感。在指导学生写读后感时，教师要针对学生的学情，为学生搭建学习支架，帮助学生掌握读后感的基本表达方法，写出能够体现学生真情实感的读后感。

一、找到感想的源头

虽然说学生每读一篇课文或一本书，或多或少都会自觉或不自觉地产生一些想法，但这些想法是零星的、难以留下印记的东西，与真正意义上的读后感有着本质的区别。因此，要想在读后能够产生值得记录成文的感想，学生就要选择喜欢读且能够触动心灵的文章或书。这样的文章或书，可以是学生学习过的课文，阅读过的书籍。学生找到了能够引发感想的源头，在写读后感的时候才会有话可说。

以古典名著为例，《红楼梦》《西游记》都是五年级下册第二单元涉及的内容，都是白话小说。五年级的学生喜欢读《西游记》，能够有滋有味地读下去；但是，学生对《红楼梦》就难以读下去，最关键的是学生对书中的内容提不起兴趣。也就是说，同样是古典名著，适合小学生阅读写读后感的是《西游记》，学生喜欢书中的人物，可以做到有感而发。

二、写具体的方法

对于小学生来说，要把读后感写具体，有效的方法是最好抓住感受最深的一点集中写出自己的感想：先要写清楚读了文章的哪一部分内容有感想，需要适当引用原文的表述；再写清楚引发了自己哪一方面的感想，可以联系阅读积累、生活经验。……