解会娟 赵君达

（1.运城学院体育系，山西 运城 044000；2.山西师范大学体育学院，山西 临汾 041000）

校园文化作为社会文化的重要组成部分，在大学生成长、成才中具有极其重要的作用，校园体育文化作为校园文化的一部分，对大学生教育具有不容忽视的作用。体育竞赛是校园体育的重要活动形式，以此为桥梁，便于了解大学校园体育文化，而校园体育文化建设和高校教育反过来又能促进体育竞赛的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以山西省新建高校为例，以高校体育竞赛与校园体育文化建设的关系为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

在刘丹关于《高校体育竞赛与校园文化建设互动研究》的问卷基础上制作完成问卷，调查目前山西新建高校校园体育竞赛与校园文化建设的具体情况，探究高校体育竞赛与校园体育文化的互动关系。

1.2.2 访谈法

对山西省参加或举办体育竞赛的大同大学、晋中学院、忻州师范学院、吕梁学院、太原师范学院、运城学院6 所高校进行研究。对六所高校体育部门领导、大学生运动员和部分学生进行相关的问卷调查，并对体育部门体育竞赛直接责任人和相关教师进行电话和网络访谈，了解高校体育竞赛与校园体育文化建设的互动关系。

1.2.3 数理统计法

对回收的有效问卷运用SPSS 20.0 进行描述性数据统计分析。

2 结果与分析

2.1 高校体育竞赛和校园体育文化在物质层面的关系

2.1.1 体育竞赛推动校园体育物质文化的发展

校园体育物质文化即校园体育的实物形态，指高校体育竞赛的体育设施，校园里的田径场、足球场、排球场等设施是学校环境的物质保证，另外还包括体育标志、体育建筑、体育雕塑等，能更好地保障校园体育竞赛的开展。校园体育物质文化对学生起到潜移默化的作用，除举办体育赛事也为师生体育锻炼提供场地，为体育竞赛和校园体育文化活动的开展奠定物质基础。

从体育场馆建设来说（见表1），这些高校都备有标准的田径场、体育馆、篮球场、排球场和足球场等。在体育场地建设与体育竞赛满足需求上，有29.8%的教师表明学校的体育场地设施完全满足目前学校举办体育赛事的需求，69.1%的教师认为目前的体育场地设施基本可以满足学校举办体育赛事。目前，学校体育场地设施数量充足并且还在逐步增加，满足体育教学的同时，也极大的满足了师生体育锻炼的需求，为校内外体育竞赛提供场地保障。

表1 山西新建高校体育场馆分布

2.1.2 校园体育物质文化推动体育竞赛的发展

校园文化是一种客观存在，它不以某种固定的方式出现在校园里，而是通过人文、环境和物质相互融合的形式存在，具有人文精神和文学审美的特征，对师生起到潜移默化的影响。它通过自身特征无时无刻不影响着学生的行为方式和思维方式，熏陶和启迪学生的思维。每个建筑都有自己的特征，校园体育文化通过这些建筑和布局来展示学校的理念，弥漫校园的文化气息。

高校的体育场地设施基本能够满足学生的课外体育活动需求，一定程度上提高学生体育活动的积极性。仅仅只有体育场地设施是不足以调动全体学生体育活动积极性的，良好的体育环境氛围可以促进学生的体育锻炼行为，使体育竞赛的教育功能更好的彰显出来。目前山西省高校体育场地设施合理，可以充分调动学生体育运动的积极性，但还应加强体育氛围的营造，促进学生终身体育意识的培养。

2.2 高校体育竞赛和校园文化在制度层面的关系

2.2.1 高校体育竞赛在制度层面的剖析

制度文化作为校园文化构成的一部分，它的完善和发展能更好的促进校园文化建设，要加强校园体育竞赛管理，推动校园体育竞赛的发展，就应当重视体育竞赛制度的完善。要对学校运动队进行良好、有效的管理，就应该挑选有才能、精干的负责人，制订完善科学合理的管理制度，分工明确，将管理部门化。目前高校的体育任务繁重，体育部不仅要负责学校的日常体育教学、课余以及课外体育活动，还包括竞技体育的开展。表2 调查结果显示66.6%以上的高校是体育部负责制，16.7%为教练员负责制。但是在实际管理过程中，并不单是由一、两个部门管理，而是多部门交叉管理，这样就容易出现职权不明，造成部门之间相互推诿的情况。

表2 高校体育竞赛运动队的管理责任制

大学生运动员需要理论和实践双突破来提高自己的体育水平，对学习和训练的关系处理就显得尤为重要。从表3中可以看出，对于大学生运动员面临的主要困难的调查中，最为突出的是毕业后的理想就业，其次是学习和训练之间无法平衡，随之而来的还有与其他大学生相比，学习成绩不理想。因此，学生学训之间的平衡是迫切需要思考的，这将直接影响学校体育竞赛的开展与运动成绩的提高。

表3 大学生运动员面临困难的调查

2.2.2 高校体育竞赛在文化层面的剖析

高校体育竞赛对校园文化的影响可以从竞赛影响、辐射影响和榜样影响三个方面体现出来。大学生运动员在学校生活、学习，代表学校参加各种体育竞赛，具有传播和宣传学校体育竞赛的功能。在与其他学生相处的过程中，运动员会影响着其他同学的体育价值观，使更多学生喜欢体育运动。随着信息化的发展，对体育明星先进事迹的关注度越来越高，有很多体育明星现在已然成为众多青少年的偶像，不少学生都因为科比的曼巴精神而喜爱篮球，对体育明星的喜爱从某种程度上说是一种榜样示范和行动指南的表现。运动员可以对其他普通大学生产生良性影响，具体数据如图1 所示，通过对运动员的问卷调查结果显示，有79.2%的大学生运动员认为自己应该成为普通大学生的榜样。

图1 体育竞赛下运动员榜样的良性痕迹

对6 所高校78 名大学生运动员的调查（见表4），认为他们自己带动了身边同学体育锻炼的积极性占71.8%，其次认为他们使身边的同学对体育知识有进一步了解的占62.80%，有48.7%的运动员觉得因为他们，身边的同学对体育产生了兴趣，大概41.0%的运动员认为因为他们身边的同学们更喜欢看体育节目。

表4 大学生运动员对周围学生群体的影响调查

高校体育竞赛作为校园文化的主力军，充当着校园文化的一个排头兵，目前各大高校开展体育竞赛过程中，都会具有鲜明的学校特色，这也是校园文化很好的展示。图2 表明，体育竞赛文化与校园体育文化有很强的相关性（相关度达到96.4%），学校开幕式的举行、学生啦啦队的表演、运动员队形的宣传等都是对校园文化非常好的展示。

图2 体育竞赛的赛场表演与校园体育文化是否具有相关度

2.3 高校体育竞赛和校园体育文化在精神层面的关系

2.3.1 体育竞赛对校园文化在精神层面上的影响

在高校体育竞赛与校园文化重要性的调查中（见表5），可以看出对高校体育竞赛重要性的认识呈现多元化的状态。其中50.0%的专家认为“提高我国竞技运动水平”是非常重要、刻不容缓的，33.3%的专家对于提高学校的声誉、满足学生体育竞赛需求、丰富校园文化生活的重要性意见一致。由于山西省高校体育竞赛相比于全国其它省市还存在着竞赛层次不高、种类不足、竞赛活动有限，因此，高校还应该进一步重视体育竞赛，尽可能去满足学生的体育竞赛需求，使校园体育文化富有感染力。

表5 体育竞赛与校园体育文化的重要性

校园体育文化是校园德育的重要方式之一，它的主要功能就是育人。大学期间的学习是强化学生三观和提升心智的黄金时期，校园文化彰显文明品牌。校园体育文化的育人功能和课堂教学的育人方式有所不同，主要是对学生的身心健康和意志品质的培养。校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，可以让学生感受到体育文化、竞技文化对身心健康和全面发展的积极作用。

2.3.2 高校体育竞赛精神与道德对校园文化的净化

大学生运动员在体育竞赛中彰显出来的价值观念和群体意识就是一种体育精神，是师生共同理想信念的表现。对学生体育竞赛精神的培养，可以充分发挥校园体育文化育人功能，让学生在浓厚的校园文化中更好的成长、成才。如图3 所示，80.20%的学生认为运动员赛场上反映出特有的体育魅力和竞赛精神，能净化校园文化，促进校园体育文化建设。

图3 运动赛场作风对体育精神的培养

2.4 体育竞赛与校园文化建设的研究

高校体育文化对校园文化具有推进作用，作为体育课程的一部分，教师不仅要让学生融会贯通体育技能，而且还要培养学生体育价值观念和终身体育意识行为。在调查中发现，69.8%的专家认为体育竞赛和校园体育文化之间存在互动关系。

体育竞赛的开展对校园文化的促进作用体现在如下三个方面，其一是体育场地的建设，不仅满足体育课堂需要，同时也满足师生进行体育锻炼的需求，作为校园物质文化的主力军，渲染校园的物质环境；其二高校应组建不同项目的体育代表队，并且有明确的责任分工和制度保障支持，构建训练、比赛和成绩管理的成套体系，这将是高校校园文化制度建设的完美补充；其三通过课余时间开展运动训练和多样化的体育竞赛，能够打造良好的校风、学风。物质文化、制度文化和精神文化三者的互惠互利是校园文化建设的主力军，都将对高校体育竞赛产生深远影响。

表7 高校体育竞赛对校园文化的推动作用

其一，校园的体育设施建筑是校园的物质层面，对学校的体育竞赛开展有直接关联；其二，校园的制度文化对学生具有规范和约束作用，达到育人目的；最后，校园精神文化建设是校园文化的重中之重，潜移默化地对学生产生积极的痕迹效应。

高校体育竞赛促进校园文化物质层面的发展，体育赛事的开展使得学校硬件设施得到更好的保障，体育竞赛更好的发展；在制度方面，体育竞赛健全了管理制度，使各个部门分工合理化，一定程度上加大经费的投入；在精神层面上能够正确引导管理，又能使宣传力度增加，创建文化的平台，健全队伍的文化。物质层面、制度层面和精神层面三者协调并进互为反馈，从而促进了校园文化的发展。

3 结论与建议

体育竞赛促进体育校园文化在物质层面、制度层面和精神层面的发展，目前山西省各大高校在以竞赛为载体促进校园体育文化建设的过程中存在以下问题：第一，在物质层面上，各高校已有的运动场地基本上能够满足校园师生的体育需求，但是专业的训练场地还不足，可以以多校合作的方式，共同建设专业场地；第二，在制度层面上，不少运动队的工作并不单是由一个或者两个部门负责，而是多个部门交叉管理，这样就容易出现职权不明的情况，应当进一步完善管理机制，做到职权分明；第三，在精神层面上，校园自媒体、官网、互联网和学院报刊等对高校体育竞赛的宣传力度缺乏延续性和深广度，还没能对大学生产生巨大的共鸣，影响力不够；大学生观看比赛缺乏自觉性；在校园体育文化的开展过程中，还需进一步将学校精神融入到体育竞赛中，加强校本特色做建设。

建议加强校园体育竞赛文化的宣传，增强学生的体育锻炼热情，让校园体育文化味十足。学生体育社团建设的健全和完善，高效科学的组织学生，培养兴趣和激励动机主动响应体育竞赛，调动学生的步伐和活力。学校的精神文化是校园文化建设的灵魂，对校园师生的体育意识和行为都将有深远影响，决定着校园体育竞赛的归宿。