王苑曦

（南方医科大学教学发展中心,广州广东 510000）

高校学业指导工作体系的构建，对于完善高校教学质量保障体系，全面指导大学生成长成才有着重要意义。在我国高等教育普及化过程中，大学生的需求趋于个性化和多样化，这也为高校的学业指导工作提出新的要求。本文选取了美国学者齐克林提出的教育认同理论为理论框架，分析探讨高校学业指导的发展。

一、教育认同理论的内涵

自20世纪60年代以来，美国高等教育发展迅速，同时，也出现了许多关于高校学生工作管理的理论流派。其中，美国学者齐克林提出的教育认同理论体系比较完善。首先，学者埃里克森提出了自我同一性，认为自我同一性指的是一种对于自己是什么样的人的认知。齐克林延续了埃里克森关于自我同一性的观点，并对大学生群体进行了系统的研究，认为自我同一性的确立是大学阶段发展的中心环节，提出的教育认同理论已被广泛应用于高校学生管理实践中。教育认同理论包括促进学生同一性发展的7个方面的向量，向量表示发展方向是螺旋式而不是直线型的，每个向量代表着一个发展任务：

1.自我发展能力。包括培养智力、体力和动手能力以及人际交互三个方面。在大学教育中，培养学生的自我发展能力对于其学业发展起着重要的作用，除了提高学生的学习能力之外，还能增强其自我效能感，提高自信心，帮助学生更好地适应高校学习生活。……