刘金萍

（吉林建筑科技学院,吉林长春 130114）

创客教育将“创新、实践、共享”作为宗旨内容，其教育理念改变了教师教学模式，在教学手段、课程内容、学习场所等方面产生一定变化。在“大众创业，万众创新”背景下，各高校纷纷响应国家号召，为激发学生创新创业热情，创客教育逐步成为实现高校创新创业教育新途径。

一、相关概念

（一）创客教育

“创客”一词起源于美国，是《连线》杂志前主编克里斯安德森所著一书标题中 Maker，国内将其译为创客，认为创客是指在具备丰富知识技能基础上，通过创新创造的实践活动，能够将创意转化为实物产品的人。可理解为通过动手实践，把抽象创意转变成实物存在的人。创客运动最先在美国逐渐发展起来，创客教育机制发展较成熟完善，为我国高校创客教育开展提供一定借鉴。

（二）民办应用型高校

应用型高校与学术型高校最大不同点，是突出应用的特色。应用型高校旨在服务于社会经济的发展，专业设置注重体现地方特色，重视实践应用环节，培养具有适合时代发展的高素质创新应用型人才。民办高校教育是我国高等教育事业的重要组成部分，人才培养目标是致力于应用型人才培养，这是赋予民办高校的责任。民办应用型高校应根据学生特点，强化教学实践应用，努力提升应用型人才培养质量，实现应用型人才培养目标的系统性构建。

（三）艺术设计专业

作为人类一种有目的的创造性活动，艺术设计伴随着人类社会的发展走过了漫长的历程。……