黄丽娜

摘要：随着科学技术的发展，信息技术渐渐成为数学教学过程中不可替代的教学工具。教学理念应该秉承着一种自然的学习风格，让学生在课堂中自我探索、自我研究，才能达到事半功倍的效果。而正值科学技术水平高的新时代，我们应该巧妙地将信息技术与数学课堂有效地结合在一起，结合生活实际，让课堂变得生动有趣，让学生充分感受到数学魅力。真正的课堂艺术有着极高的价值体验，达到了一定的高度。

关键词：信息技术;小学数学;课堂教学

信息技术的运用范围十分广泛。在数学领域这方面，将图像、动画、视频、文字、声音完美地结合在一起，使得教学课堂变得生动有趣。相对于原始的课堂，信息技术的出现带给了学生们丰富多彩的动画，数学内容包含万千，既开阔了学生的眼界，又提升了学生的思维能力。因此，教师在进行教学的过程中，要有效地利用信息技术，将其与数学内容、重点知识融合，给学生与众不同的学习体验。

一、巧妙创设情景，独特的学习体验

小学是一个塑造人生观、世界观、价值观的重要阶段，因此，在传授知识运用信息技术的同时要小心翼翼，切不能操之过急。小学生对新鲜有趣的事物充满着好奇，追求欣赏奇异事物是他们的天性。因此，在数学教学的过程中，教师可以就教学内容，把冗杂的知识点做成一个一个有趣的微视频，将生动的漫画人物，配上动听的音乐，将重难点融入其中。这样不仅仅吸引了学生的兴趣，还可以更好地将重点内容巧妙灌输到学生的脑袋中。另外，学生观看微视频的同时，可以全神贯注地进入情境，学习效果甚佳。这还可以带动学生的学习学习积极性，让学生先闻其声，后见图画，富有变化，给学生独特的学习体验。

例如在三角形的学习过程中，教师可以制作一个微视频，其中的动画情节包含了三角形的分类，三角形的高、底的概念，以及三角形的特性。在观看视频的过程中，教师可以就视频中的图形让学生们找出哪些属于三角形。并且说明三角形的特性。在观看视频的同时，学生们被里面的新奇事物所吸引，从而激励她们学习的积极性，主动地去探索数学的奥妙。

数学本来就是一个富有想象力和思维力的学科，在小学阶段，利用信息技术充分带动学生的思维，挖掘潜在的能力是学习数学的第一步。情景模式的教学会让学生以自己为中心，进入其中，感受到数学的趣味性，从而发奋努力，在充满色彩、伴有音乐的环境下营造轻松愉快的心情，就带给了学生学习的动力。

二、重难点运用信息技术，高效讲解知识点

信息技术是一项丰富多彩的教学工具。在传统的教学模式中，教师一支粉笔，三尺讲台，给学生通过口头表达向学生灌输知识。对于小学生来说，理解能力不强，反应速度还不够快，很多知识点教师一闪而过，并没有深入贯彻落实，导致了很多学生一知半解，数学水平提不上去。而信息技术的到来，解决了学生困惑，给教师带来了便捷。在教学过程中，许许多多难以听懂的内容，在教程中出现了许许多多的练习题、插图、概念内容等等，用简明的语言对其概述是难上加难。但是有了信息技术，我们可以就这些内容，运用多媒体将重难点做成PPT，利用声色兼具的特性，把那些抽象的东西变为实质性存在的物质投射到多媒体中。这样会增加学生的创造力，让学生学习起来轻而易举。

例如，在讲解“圆的面积”这个内容时，教师可以利用多媒体先把圆画出来，投射到大屏幕上面，让学生直观地看得见图像。另外，画好以后将生活中的一些实际性圆形的东西做成电影进行播放，让学生们对圆有一个熟悉的了解。最后，根据圆的面积公式，测出半径和直径，从而进行解答。在半径的讲解中，还可以利用多媒体进行演示，加上色彩的呈现，形象生动，更具吸引力。最后，将重难点录播，学生可以循环播放。这对于那些基础薄弱的学生，可以利用自由时间学习，直到透彻为止，从而大大提高了学生学习效率。

小学生的理解能力是娇弱的。因此在进行教学时就应该借用多媒体，将生活中的事物与课程中的内容结合，让学生更好更深入更直接地理解内容，从而达到解题熟能生巧的效果。学习是一个循序渐进的过程，经常性习惯的培养，思维能力的培养，不同的眼光去思考问题，会提升学生的综合能力。因此，我们必须充分利用信息技术，从形、声、色等方面将数学内容融入到多媒体，让学生充分感受到学习数学的快乐！

三、信息技术开阔学生眼界，提升教学效果

信息技术在数学领域的运用十分广泛。其中，对数学的内容，图像的画质，公式的运用，图像的处理都可以轻松地展示。数学的学习不仅仅是教师的讲解，而且还需要平时多积累，多练习，只有这样才能提升数学能力。而信息技术的延伸，可以让学生们通过信息库了解到外面的世界，以及数学的多重内涵，各种各样的案例和习题在信息庫中，可以让学生们开阔自己的眼界，增加对数学的了解，从而多角度的定位，制定出属于自己的学习目标。有一个明确的目标才能更好地努力，更好地琢磨学习。数据化的信息处理，带给学生们创新性思维，从而提升数学感，增加学习效益。

例如，在概率的学习的时候，教师可以利用多媒体向学生们展示，就向上丢一个骰子出现单数的概率是多少？骰子一共有六个面，单数分别是1、3、5，教师可以把每一个出现的概率展示在多媒体上面，然后进行列举。并且把单数的列举情况进行颜色区分，从而让学生们更加的清楚。并且多媒体的使用，可以让学生充分了解多媒体的使用步骤，从而开阔学生的眼界。

信息技术的使用给学生们带来了丰富的学习体验，从而提升学生的学习兴趣。并且信息技术应用广泛，教师可以从多媒体的图像，数据和图片展示入手，丰富学生的知识面，打开多媒体，让学生充分体会到数学知识的广阔。生动有趣的信息技术给学生兴趣，激励学生学习，也可以带动学生学习更多的课外知识，从而深刻发掘学生的思维能力。只有这样，循序渐进，才能提升数学的基础知识。

总之，信息技术在数学课堂中扮演着十分重要的角色。不同的数学内容，不同的数学情景需要灵活运用信息技术将其进行数据化信息化处理，再者进行漫画和图片音乐穿插，制作成生动有趣的微视频，给学生们充分展示重难点内容，让学生们在课堂上将数学潜力发挥到极致。另外，多元化的信息技术带给学生们独特的教学体验，吸引着学生学习，激励学生鼓励学生自主性学习，从而带动学习氛围，达到良好的学习效果。

参考文献

[1]薛艳平.信息技术在小学数学教学中的利与弊[J].软件导刊（教育技术），2016.

[2]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016.

[3]高金玲.《现代教育技术与现代教育》广西师范大学出版社，1999.