戎敏

摘要：语感主要指的是较为直接、迅速能够有效感悟语言为文章的一项能力，是可谓是学生语言分析、体会、理解、吸收与运用的群过程吸收，小学语文课程标准中就要求教师在教学过程中培养学生语感，而本文而言是就小学语文阅读教学中语感培养的三个要素展开了探索。

关键词：小学语文;阅读教学;语感;三个要素

引言

叶圣陶先生有提到，语感主要指的是对于语言文字的敏锐感觉。在阅读的时候，学生若鞥你有效把握语言之中的要点，就能敏锐地领悟到话语之中蕴含的意味，同时还能很好地领悟语言主旨以及情感基调，有效促进学生阅读理解能力得以提升。为此，教师在小学语文阅读教学过程中，强化对于学生语感的培养对于学生而言十分重要，而为了做好这一项工作，笔者则提出了如下三个要点：

一、注重积累，打好语感培养基础

常言道，巧妇难为无米之炊。语感本就源自于语言，若缺少语言积累的话，学生语感培养自然而言是空话，教师在小学语文阅读教学中要想有效培养学生语感，一定要在教学课堂上强化对于学生语感的培养，这是学生语感得以形成的前提。一方面，教师在教学过程中需要指导学生多读[1]。对于这一点教师可以从以下几点着手：首先，教师在教学过程中可以指导学生多读教材。语文教材中的每一篇文章都是精心挑选之后才留下的优秀文章，也是最适合学生阅读的语言材料，教师可以在阅读教学过程中指导学生熟读教材中的每一篇文章，让学生在“读”的过程中积累语感。……