长江大学教育学系 鲁涧行，陈博文，魏傲赢，徐红

高速发展的信息化时代为高等教育的创新和发展提供了技术支撑。从线下面对面的传统教学模式到疫情期间线上教学的初探与成型，再到如今线上线下教学模式双线并行，混合式教学模式开始走进大学课堂。混合式教学模式是把传统学习方式的优势和e-Learning（即数字化或网络化学习）的优势相结合，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为主体的主动性、积极性与创造性[1]。“以生为本”的理念贯穿于高等教育发展的始终，大学生学习心态在混合式教学模式下正发生一系列转变。准确把握当代大学生在混合式教学模式背景下的学习心态，探究大学生学习心态的特征并对其进行成因分析，具有较高的理论价值和实践意义。

一、大学生学习心态概念界定

学界对“学习心态”的定义并没有形成统一的认识。对“心态”的界定多为具有暂时性和稳固性双重特征的心理状态，是短暂的心理过程与稳固的心理特征统一的表现。学习心态是学习者在学习过程中所持有的较稳定的心理状态，这种心理状态介于动态的、暂时性的心理过程和静态的、稳定的心理特征之间，在心理上表现出对学习相对稳定的态度，包括对学习的认知、学习价值取向、对学习的情感、学习的意志等。

本文研究的主体是大学生学习心态，是大学生对学习本身、专业本身、专业课程以及学业评价方式等所持有的较稳定的态度。……