郭瑜

摘 要 整本书阅读是一种阅读方法，学生从整体的角度探究阅读内容，可以提高学生的思维品质，让学生形成主动阅读鉴赏的良好习惯，形成对作品的深刻理解。教师带领学生主动阅读，通过课内与课外结合，精读与泛读交融能促进学生明确阅读目标，掌握阅读方法，在思考中了解作品的本质，实现阅读能力的提高。本文以《儒林外史》阅读为例探寻“整本书阅读”的方法，促进学生产生阅读兴趣，掌握阅读方法，提高阅读能力。

关键词 《儒林外史》;整本书阅读;阅读方法

开展整本书阅读需要整体规划，教师要通过精准定位的方式带领学生准备阅读，组织学生热身，通过读前导读，读中引导以及读后总结的方式来开启学生的阅读兴趣，促进学生把握阅读重点。学生积极参与到整本书阅读过程中，可以激发阅读兴趣，实践阅读方法，通过系统阅读的方式建构整本书的内容框架，实现学生对整本书的理解。学生在探究中会进行深度挖掘，主动加工，了解整本书塑造的人物形象，感受作品的写作方法，感悟作品表达的情感，从而实现学生阅读理解能力的提高。

一、以名著内容进行定位，做到心中有数

如在开展《儒林外史》整本书阅读的过程中，教师要首先进行名著定位，使学生了解这是一部刻画中国封建知识分子和官绅生活状态的讽刺性小说。通过描写封建时代读书人的精神面貌，讽刺了黑暗的封建政治和腐朽的社会风气。很多读书人为了通过科举考试获取功名，不惜付出任何代价，他们的灵魂受到了科举制度的毒害。……