余小莉

【摘要】学生都有自己擅长的领域，也都有需要加强的地方。每一个学生都是独特的个体，对学生作品进行分层评价，是在遵循学生发展的规律的基础上，承认学生的个体差异，通过分层评价达到激励学生和提高学生信息技术应用技能的作用，进一步提升学生的信息素养。

【关键词】分层评价;差异;异质分组;成长记录袋

在信息技术的教学中，教师常常通过学生完成的一个“作品”来评价学生技能掌握情况。以学生作品折射学生的学习情况和教学中存在的问题，并适当地给予评价，从而达到教学相长的目的。由于学生个体的差异是客观存在的，且受教学环境、家庭条件等多方面因素影响，如果用笼统的方法按照同一个标准去评价每个人学生的作品，这样的评价是不科学、不合理的。因此，下面探讨了对学生的作品实施分层评价的一些方略。

一、分层评价实施的基本框架

课程标准把学生参与过程、获得学习体验作为一个重要的课程目标，对学生作品的评价实施应贯穿于整个教学与学习过程中，分层评价的实施应该是在分层教学的基础上进行，实施的基本框架如下图所示。

二、评价等级的划分

分层评价评定等级以异质分组（BAAE，B-初级水平学习者，A-平均水平学习者，E-熟练水平学习者）为依托，异质分组的成员并不是永久的，要确保分层评价的精确性、公平性，在实施分层评价前建立学生个人“成长记录袋”。成长记录袋需要教师和学生都参与其中，里面包括学生成长的证据、学生的评价表以及学生的作品等。……