谭茜

告别青葱岁月，踏上三尺讲台。在从事教师尤其是班主任工作的这一学期来，笔者深刻意识到了关注学生心理变化，与学生真诚沟通的重要性。以下是笔者担任高一（3）班班主任工作的实际案例分析。

一、案例情况

笔者班的A学生生性直爽，说话口无遮拦，总在课堂上打断教师，并直接针对某些与课堂内容无关的问题“怼”教师，甚至“当堂对峙”。同时，学习态度欠佳，周末作业常常有二至三科无法按时上交，有时甚至抱着“作业这么多，反正也做不完”的态度，完全不做作业。以下是几个典型情景：

情景1：

师：为什么不按时上交周末作业？

A生：因为没做。

师：那你周末两天都在干什么？

A生：我两天都在玩手机啊。（理所当然的语气）

师：在你们这个关键的高中时期，要注意合理使用手机，学习才是目前最重要的任务。

A生：不，我就要享受当下的快乐，我不知道以后会怎么样，每个人不都是学习工作然后结婚生子嘛，就算我努力了也不会取得成果的。

情景2：

段考的前一天晚上，大家都在背书复习，A学生却一晚上都在看杂志，教师过去询问情况。

师：你怎么还不快复习英语的背诵卷子呀？明天第一科要考啦。

A生：我看不懂，不认得。

师：那我把你不懂的地方，一句句翻译给你，你再来识记吧。

A生：不，我不想知道。

二、学生情况分析和应对

作为班主任，笔者感到很疑惑，A学生在初中的学校里不仅成绩优异，还担任副班长、科代表等职务，怎么到了高一，人生价值观和学习态度就发生了如此大的转变。……