李娟

一、案例设计背景与目的

1.依据教材内容，设定基本思路

本节课主要是让学生在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。通过摆、圈等操作，建立几何直观，初步体会数学知识和日常生活的联系，提高学生观察、操作、分析及语言表达能力和良好的学习习惯。因此，本节课的设计思路是设计看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，让学生经历建立倍的概念的过程，并通过动手操作、小组合作探究、交流等方式，让学生参与学习的全过程。

2.将信息技术与数学教学融合，以学生发展为中心

本节课使用教学一体机和希沃白板，让学生把自己的思考过程借助书写、拖动、克隆等操作，结合语言在希沃白板上呈现出来，培养学生的数学思维和说理能力。通过教学一体机的使用，设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，让学生进一步理解倍的含义，认识到倍的本质“突破重难点”。利用教学一体机和手机，对学生的课堂答案进行有针对性的抓拍，并上传到一体机，在大屏幕上分析，进行师生评价和生生评价，提高教学的针对性。

二、教学理念（如基于问题的学习、个性化学习、探究性教学、分层教学等）

1.个性化学习理念

《国家基础教育课程改革纲要（试行）》要求，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。……