邓新兰

【摘要】教师在地理教学过程中，通过有效的组织和引导，把地理与生活知识联系起来，创设问题情景，利用漫画教学，巧用谚语、故事、诗词、民歌等语言手段能激发学生学习的兴趣，提高教学效果。

【关键词】地理教学;情境;兴趣

平时经常听到不少的学生诉说地理难学，地理课枯燥无味。地理课是否真的很难吸引学生呢？答案应该说是否定的。世界大文豪果戈里说：“地理学的领域既广大，又引人入胜。什么地方可以找到能更有利地开发儿童想象力的学科？还有别的什么学科能使学生感到美好呢？”教育家赞可夫也认为：地理科的领域特别广泛，内容特别丰富多彩，对促进儿童的智力发展，引起学生学习的兴趣有重大的作用。可见，地理学科并不是枯燥无味的。如何能使我们的学生爱上地理呢？下面就谈谈笔者的一些具体做法和体会。

一、上好第一节课，调动学习的兴趣

科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”为了增强学生学习的兴趣，首先，教师要不断地挖掘教材对学生有吸引力的“兴奋点”，再以“点”带“面”使学生在轻松、愉快的气氛中学到知识，这样学生在课堂上往往爱学、乐学、自觉地学，而且知识掌握牢固，印象深刻。中学生第一次真正地接触地理是在第一堂地理课上。正如我们对别人的第一印象总是很难被改变一样，中学生通过上第一堂地理课而对地理学科形成第一印象。这种第一印象一旦形成也难以被改变，因此，第一堂地理课是形成中学生对地理学科的好恶心理的关键一课，同时也是预防或克服中学生对地理学科漠视心理的关键。……