刘翠萍

【摘要】在学校的教学教研管理中，教师作为管理的主体，既是管理的对象又是管理的核心。因此，教学教研管理必须要站在生命的高度去给予教师人文关怀，从生命尊严与自我价值实现的高度去优化、改革管理。如何优化教学教研管理？笔者认为，学校可以通过落实三项措施，促进教师教研自觉化;实行三级听课，促进学校教研常规化;创设三个平台，促进教师教研专业化。

【关键词】教学教研;管理;措施;听课;平台

一、落实三项措施，促进教师教研自觉化

目前，不少学校出现了“年轻教师发展鲜少机会”“骨干教师回避状态不佳”“名教师困惑处于瓶颈”“老教师彷徨停滞不前”的被动局面。教师的成长需要内驱力与外驱力的同时作用，因此，学校必须采取相关措施以促进教师自我发展。

1.制度管人，有据可循

正所谓，“无规则不成方圆”，立规则、定制度能避免“人管人累死人”的局面。要促进教师的专业发展，学校要考虑拟定符合学校实际的四大类制度，一是教科研制度，如教师成长规划，课题管理制度，教学论文、案例、设计等资源管理制度等。二是教研评价制度，如教师考核奖惩制度、优秀教研组评比制度、教学奖励制度等。三是理论学习制度，如业务学习制度（校本培训制度）、外出学习培训制度等。四是教学实践制度，如校本教研制度、教学常规管理制度、教学基本功训练制度等。有这一系列的制度作为保障，管理者布置工作有章可循，教师们做起工作来也有据可依，在制度的督促下，一切工作都会顺理成章，久而久之，教师也会对相关教研工作了如指掌，教研的自觉性就这样潜移默化地形成了。……