黄楚婵

【摘要】大部分小学生喜欢儿童诗歌，所以，教师可指导小学生利用联想构建的方法进行儿童诗歌的创作，通过联想激发兴趣、构建支架、打通诗性，推进儿童诗歌创作的研究发展，让小学生形成儿童诗歌的言语表达能力，培养思维能力，提高审美情趣，提升语文素养。

【关键词】联想;儿童诗歌;创作

一、开展儿童诗歌创作研究的原因

儿童诗歌，是指以儿童为欣赏对象的诗品，是一种重视节奏、声韵美感，读起来琅琅上口，文字清新自然，内容生动活泼、浅显易懂，适合儿童念唱或诵读的文学体裁。

大部分小学生喜欢儿童诗歌。在统编版小学语文教材的选文中，就出现了大量的儿歌韵文、儿童诗歌，足见儿童诗歌对儿童言语能力的形成、思维能力的培养、审美情趣的提升乃至祖国文化的传承都有着重要的意義。所以，引导小学生创作儿童诗歌，把他们看到的、听到的、想到的内容或亲身经历通过儿童诗歌的形式表达出来，这样就具有更深远的意义。

二、了解现状，确定儿童诗歌创作的研究方向

多年来，广大一线教师积极探索儿童诗歌创作的方法。部分教师卓有成效，但也有不少教师走入误区。在大量儿童诗歌创作指导课例中，很多教师指导学生进行诗歌创作的方式过于单一、生硬，主要表现为：

（一）以诵读为主，读后直接进行创作，作品成了生搬硬套。

（二）简单的读写训练，直接仿写句式，没引导小学生感悟儿童诗的特点。

（三）创作指导成套路。……