潘中耀

摘要：教师是教育发展的第一资源和重要组成部分，是人才培养的关键力量，发展职业教育和建立现代职业教育体系尤为重要和紧迫。在改革开放的40年中，职业教育教师队伍一直致力于建设和改革一个能够满足职业教育发展需要的教师队伍，重点是建立一个适合职业教育的“三师型”教师培养管理体系。

关键词：“三师型”教师;职业教育;教师发展;问题转向

引言

新时代职业教育“产教融合、校企一体”的发展道路要求必须重视职业教育中教师的培养，这是职业教育可持续发展的内在诉求，也是职业教育时代发展的必然要求。教师专业素质与能力提升的过程，就是教师经由职前培养及终身专业训练，不断习得教育专业知识与技能，逐步提升自身综合素质的过程，就是从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能、专业素养和实践技能成熟的“三师型”教师并实现可持续专业发展的过程。在“双师型”教师的培养基础上重视教师帮助学生进行就业指导及职业规划的能力，实现“双师”到“三师”的转化，使职业教育的教师成为既能传授理论知识，又能指导专业实践，还能帮助学生进行就业指导、职业规划的教师，也有利于教师的专业素质和能力提升，引导教师从“双师”转化到“三师”，从而不断构建职业院校教师队伍建设的合理性，不断提高职业院校教师培养模式的有效性，实现“三师型”教师可持续专业发展，提升职业教育的质量。……