摘要：随着我国经济社会建设进入新时代，当代高等教育伴随着经济社会前进作出进一步的改革和发展。近二十年来，基于人才培养模式创新的需要，建立书院制成为许多大学的改革抓手。在高校教育改革的大背景下，医科类大学开展书院制建设具有其独特的优势和鲜明的特色。

关键词：医科;高校;书院制

一、我国现代化大学制度下的书院制建设的历史依据及现实状况

（一）我国现代化大学制度下的书院制建设的历史依据

西方国家的住宿学院制度通常被视作是现代大学书院制形成的重要渊源。从西方高校的历史发展上看，大学制度主要分为英国的“古典学院制”、德国大学模式和美国大学模式。其中，英国古典学院制通过住宿学院和导师制的“小大学”模式相结合，重视本科生的培养，重视自由教育，重视人格和个性的完善，保存了师徒式的师生关系，通过充分的师生互动，提升人才的培养质量。

此外，中国古代的书院被视作是我国现代大学书院制形成的精神源泉。在古代，书院是兼具藏书、教学、祭祀等功能为一体的教育机构，是我国古代高等教育的重要形式，对我国古代社会的政治、经济、文化、社会、教育的发展有着广泛而深远的影响。我国古代的书院发始于唐，兴起于宋，鼎盛于元，传承在明清。古代书院作为一种以学术为核心的参政力量，既启发了社会文化精英对国家命运的深入思考，又对地方社会风气、文化普及起了重要的促进作用。古代书院的目的和方法、山长经师的选聘、课程的设置、藏书的功能以及学生的培养等都有很多独到之处;书院的一些优良传统也为现代教育提供了借鉴作用。

（一）我国现代化大学制度下的书院制建设的现实状况

我国现代大学的书院制，作为一种新兴的学生管理体制，试图借古代书院之名，吸收内化西方大学的管理制度建设一种新的教育组织形式。据不完全统计，全国目前有近百所高校在实施书院制改革，在我国现代化大学书院制的建设过程中，出现了多种不同类型的分类形式。其中有以西安交通大学和复旦大学为代表的把书院作为理念组织、教育组织来建设，以汕头大学、肇庆学院为代表的把书院作为文化组织来建设，以及把书院作为学术文化交流组织、教学科研组织、学生管理组织等各种类型进行建设的其他高校。

总的来讲，目前国内实行书院制改革的高校中，呈现出模式多样化、类型复合化、组织个性化等三个方面的特点。同时，各大高校在推动书院制改革的过程中又表现出某些内在驱动力上的一致性，例如：1、书院一般为一个空间相对独立的区域;2、书院成员的混杂性;3、书院文化的相对个性化;4、书院活动的自主性;5、书院组织的松散性。

二、医科类高校推动书院制建设的特点——以南方医科大学为例

南方医科大学前身为中国人民解放军第一军医大学，创建于1951年，2004年8月整体移交广东省，更名为南方医科大学。作为首批开设八年制本硕博连读临床医学专业的8所高校之一，首批卓越医生教育培养计划试点高校;学校依托21个教学机构，开设医学相关本科专业35个。于综合类高校不同，医科类高校在学生培养和管理当中与一些综合类高校存在明显的差异，例如：医学专业性强、学业压力大、实习重要性突出等。

在南方医科大学推动书院制建设的过程中，针对医科类高校的特点，做出了许多有特色的努力和实践。

（一）社区育人

南方医科大学在结合了西方住宿学院制和中国古代传统书院特点的基础上，把16个专业分别组合成4个书院，通过让书院内不同专业、不同背景、不同年级的学生住在一起，增进了专业间的交流和学习，促进了学生包容、体谅、尊重人格的养成，增加了学生参与书院管理的意愿，提升了学生交流理解各医学门类知识的便利程度和能力。

（二）文化铸魂

南方医科大学目前有知行、博雅、德风、尚进四大书院，各书院的文化特色存在明显的差异，通过不同学科的沟通交流，各书院逐渐形成极具自身特色的文化内核。并基于差异化的文化内核衍生出区别于其他书院的通识教育和体育教育内容。其中以博雅书院的博雅讲堂为例，每周举办一次，讲堂的内容囊括有优秀毕业生经验分享、外校教授讲座、本校名师讲座等等;尚进书院的青苗计划则侧重在学生的劳动和体育锻炼方面，通过种植蔬果，运动打卡等活动引导学生在繁重的学业之余在勞作中放松，在运动时解压。书院通过自身文化内核，激发学生的活力和创造力，通过举办不同形式的文化体育活动，达到加强学生人文素养、增强学生体质的目的和效果，铸就医学生的高尚医德和强健体魄。

（三）科研强才

在书院制的基础上，南方医科大学推动导师导生制度的建设，采取专兼职导师聘任和朋辈导生并行的方法;让学生能够和不同年级、不同专业的同学在同一导师的带领下开启本科科研思路。学校各个书院均成立了各自的科研社团，社团时常以书院为单位与其他书院之间进行知识探讨和交流，为开拓学生学科视野和缩小知识盲区起到了不可忽略的作用。

三、医科类大学推进书院制建设的挑战——以南方医科大学为例

与普通综合类大学不同，医科类大学的学科门类显得相对单一、学科细分比综合类大学更为严重、学生对知识的掌握与实习之间的关系更为密切。在推动大学书院制建设的过程中，主要面临的机遇和挑战有：

（一）综合学科底气相对不足

相比较于学科门类相对齐全的综合类高校，医科类院校的专业主要围绕医学展开，不可避免存在人文社科类专业缺乏的现象。而仅仅依靠通识教育部开展人文社科教育，对于医学院校的学生而言显得有点捉襟见肘，在譬如经济学、法学、哲学、文学、管理学等学科方面，医学类院校往往无法开展或者浅尝辄止;对于材料科学、计算机科学、机械工程学等工学专业方面同样存在类似的问题。这些客观上的不足，容易导致医学类院校的学生在学习和接触自身专业外的学科的过程中显得“有心无力”。

（二）文化活动形式相对单一

由于医科类大学学生课业大力较大，在参与课外文化活动的过程中，一方面学生的积极性受到影响，另一方面学生组织的文化活动形式相对单一。在医学院校中，医学生日常学习时间比其他专业的学生要多1-2倍，医学知识的浩瀚无边在很大程度上压缩了学生的课外娱乐时间，也就直接导致了在开展课外文化活动和参与课外活动过程中，学生出现偏向于传统单一的组织模式，无法花费过多的时间和精力开展更新颖的活动。

（三）书院外部交流相对不充分

通过书院的组建，原本各自为营的学院被集中到其中一个书院中，这个举措在很大程度上增进了书院内部学院的交流和沟通，但从另外一个层面上看，属于同一书院的四个学院集中于书院内部交流时，往往容易忽略书院与书院之间，单独学院与学院之间的交流。在某一个程度上讲，书院与书院之间的沟通交流和互动因为书院内部的沟通而受到一定程度的挤压。

结语

综上所述，对于医科类高校而言，在进一步深化书院制建设的过程中，应该加强通知教育的能力，利用综合类高校优质网络课程，扩展学生知识学习渠道;创新成绩考核机制和考核办法，鼓励学生创新文体活动;加强书院间的交流和沟通，启发思路，合作共赢。

参考文献

[1]何毅：现代大学制度视域下的大学书院制研究[M]北京，中国社会科学出版社，2017年6月

[2]蔡英：书院制下医学生养成教育的探索与实践—一南方医科大学为例，当代教育实践与教育研究[J]，2017年7月

作者简介

李龙（1992—），男，专职辅导员，学历：硕士研究生，单位：南方医科大学，研究方向：思想政治教育。