摘要：如今，高校还存在旷课现象，如何有效处理大学生旷课事件，加强学风建设，是高校教育工作者普遍关注的问题。本文结合实际工作案例，深入分析了大学生旷课的主要原因，阐述了高校辅导员可以通过加强思想引导，鼓励学生制定学习计划和职业生涯规划;家长、同学、老师等多方共同努力，改善学生旷课情况;加强学业帮扶，营造良好学习氛围的方法有效处理大学生旷课事件，并简述了通过此案例得到的经验与启示。

关键词：大学生;旷课;案例分析

一、案例概述

A同学，是大一新生，在几次课堂考勤后，发现A同学多次旷课。通过与A同学谈心谈话，发现他性格内向，比较敏感，不善表达。在与A同学谈话时，他较紧张、拘谨。经多次交流，了解到A同学觉得上某些非专业课没意思、没用，认为有可能挂科也没事;旷课或休息时间会在宿舍玩网络游戏;由于感觉别人不喜欢自己，便只与同宿舍的同学交流，不与其他同学交流。

二、案例分析

通过对上述案例进行分析，我们发现A同学旷课的原因主要有如下几点：

（一）不适应大学生活，自制力较差

该生不适应大学相对自由、较为宽松的学习环境，以及大学的学习方式。在没有父母监督的情况下，学习上有所懈怠，自律性不强，学习态度不端正，缺乏主动学习的意识，学习不努力。自制力较差，喜欢玩网络游戏，不会合理分配时间，作息时间不规律。某些课程旷课后，造成基础知识不牢固，后续上课时出现跟不上老师教学进度的情况。导致学业困难，失去学习兴趣，学习动力和自信心也有所下降，进而出现旷课的现象。

（二）与父母沟通不够，人际关系较差，缺乏集体归属感

该生上大学远离家乡，平时与父母沟通不够，缺少了父母的引导和高中同学的关心、支持，在该生遇到问题时，无法向家人、朋友倾诉，得不到他们的安慰和帮助。同时，该生不适应新环境的人际关系处理。他性格内向、较敏感、沟通能力和人际交往能力还有待提高，交友范围较窄，仅限于同宿舍的同学，在学校里朋友不多，没有完全融入到班级这个大家庭中，集体归属感相对较弱。该生在学习上产生困惑时，没有与父母、同学和老师沟通、交流，没有得到及时的引导。该生自身也没有认识到学习的重要性，自制力较差，容易沉迷网络游戏，通过玩网络游戏来填补内心的寂寞和空虚，极易出现旷课的现象。

（三）对大学生活和职业生涯没有进行合理规划

当前00后已经开始进入大学校园，他们具有很强的自我意识，并且在互联网信息环绕的环境中成长，因此眼界更加开阔，由此也导致一些00后大学生对大学学习生活产生迷茫，部分学生产生了“我为什么要学习”等疑问，却又无法找到学习的目标和意义。[1]该生进入大学后没有明确学习目标，也没有思考过如何实现大学阶段的学习目标，没有合理规划自己的大学生活以及未来的职业生涯，缺乏学习动力，体会不到学习的快乐。再加上自制力较差，旷课或休息时间在宿舍通过玩网络游戏消磨时间。同时，该生不了解大学各门课程设置的意义和相关规章制度，对考试成绩、课堂纪律和非专业课等没有引起足够的重视，因此出现旷课的情况。

三、解决方案

（一）加强思想引导，鼓励学生制定学习计划和职业生涯规划

由于A同学性格内向，不常与他人交流，从开学初期就开始对A同学进行重点关注。在与他交流的过程中，耐心倾听他的心声，通过谈谈他的成长经历、家庭情况、兴趣爱好等拉近与A同学的距离，第一时间建立了良好的师生关系，为今后各项工作的开展奠定基础。在日后的工作中，我通过宿舍走访、谈心谈话、电话、网络等方式，从多个渠道了解A同学的思想动态、学习情况和人际交往情况等。找好时机对该生进行有针对性的思想引导：第一，帮助他分析非专业课程对本专业学生的意义;分析在他未来的职业生涯中，各门课程所发挥的作用。以此告知该生课程设置的意义，使他对非专业课引起重视，进而不再旷课。第二，告知A同学学校的规章制度中对于旷课的相关规定，以及挂科的影响，帮助他加强对学校各项规章制度和校规校纪的重视程度，要求A同学保证各门课程的出勤。第三，鼓励该生积极适应大学生活，提高人际交往能力，感受师生之间、同学之间人际交往的乐趣。改变之前的生活方式，融入到班集体之中，将课余时间多用于现实中的社交、体育锻炼等，而不是在宿舍玩网络游戏。引导他提高自我管理和约束能力，提高学习的主动性，不要因沉迷网络游戏而旷课。与此同时，鼓励A同学制定学习计划和职业生涯规划。引导该生做好大学生活的阶段性规划，根据自身实际制定具体的学习计划，学会合理安排时间，按时完成学习任务;鼓励该生制定职业生涯规划，确立人生目标，进而激发学习动力，提高学习效率，培养学习兴趣和自信心，改善旷课的现象。

（二）家长、同学、老师等多方共同努力，改善学生旷课情况

在与A同学谈话后，又联系了与他关系比较亲密的舍友和班干部等分别进行談话，耐心倾听A同学的情况后，引导他们多与该生沟通交流，多提醒他按时起床、按时上课，班级有集体活动时鼓励A同学参与其中，帮助他拓展交友范围，与宿舍之外的同学多沟通，结交新朋友，融入班集体这个大家庭，尽快适应大学生活，帮助A同学不断增强自信心，培养他的集体归属感和集体荣誉感。同时联系家长，深入、全面的了解A同学的成长经历等具体情况，将该生在校的生活学习情况、心理状况等如实告诉家长。建议家长平时多与孩子交流，多关心他的学习和生活，多鼓励他，帮助孩子树立自信心。关注孩子在学校的具体表现，引导他不要沉迷网络游戏，努力学习，不旷课。积极配合学校，一起帮助A同学改变现状。辅导员平时加强与学生家长的沟通、交流，寒暑假按时进行家访，并耐心引导和教育A同学，鼓励他主动与老师和同学们沟通、联系，加强对其人际交往能力的培养。对A同学多关怀、多帮助，引导他积极参加学校、学院、班级组织的集体活动，丰富大学生活，全面发展自己。希望在学校、家长、同学、老师等的多方共同努力下，帮助A同学改善旷课情况。

（三）加强学业帮扶，营造良好学习氛围

在学风建设主题班会上结合学校的相关规章制度，强调校规校纪、课堂纪律等，要求同学们各门课程都不能旷课，并加强监督，如经常到教室了解同学们的出勤情况，关注A同学的课堂表现;如课前点名，对无故旷课的学生进行一对一谈心谈话等。与此同时，对A同学加强学业帮扶。首先，安排舍长和与A同学关系比较亲近的舍友叫上A同学一起去上课、自习，多带他参加宿舍、班级、学院和学校的活动，课余时间少玩网络游戏，营造宿舍良好的生活和学习氛围。其次，安排班干部和舍长多关心、帮助他，多提醒A同学按时起床、按时上课，提高自我管理能力，养成良好的学习和生活习惯。最后，充分发挥优秀学生的模范带头作用，为同学们分享学习方法和经验，由成绩优秀的学生帮扶A同学，指导他学习之前因旷课落下的课程，并在课后帮助他复习、解答相关问题，在潜移默化中帮助A同学端正学习态度。通过加强学业帮扶，营造良好学习氛围，帮助他改善旷课的现象。

四、经验与启示

通过此案例，我意识到，作为辅导员，在日常工作中要注意以下几点：第一，找到学生旷课背后的原因，有时学生旷课并不单纯因为学习态度不端正，学习习惯不好等。有可能是对大学生活和职业生涯没有进行规划，没有明确学习目标，学习动力不足。有可能是不适应大学的学习环境和学习方式。有可能是对自己专业的认同感较低，缺乏学习兴趣。也有可能是人际关系较差，缺乏集体归属感。找到旷课的真正原因后，有针对性的帮助学生改善旷课情况。第二，对于旷课的学生，要采用正确的方式对其进行引导。要学会换位思考，不要严厉批评他。坚持以学生为本，了解学生的性格特点、成长经历、家庭环境等。要做到服务学生、围绕学生、关照学生，综合多方面因素考虑学生旷课的问题，进而对其进行引导和帮助。第三，要做好新生入学教育工作，帮助学生了解本专业课程设置的意义，培养学生对所学专业的认同感，激发学生的学习兴趣和动力。帮助学生了解学校的规章制度、校规校纪等，引导学生树立正确的学习态度，按时上课。第四，对新生加强思想引导，鼓励学生制定学习计划和职业生涯规划。帮助新生确立目标，提高学习主动性、积极性，尽快适应大学的生活和学习。第五，与旷课学生家长保持密切联系，将学生在校的生活、学习等情况如实告诉家长，与家长共同引导、教育学生。联系班干部和旷课学生的舍友，引导他们多与旷课学生交流，提醒他按时上课，鼓励他积极参加集体活动等，多方共同努力，齐心协力帮助他改善旷课情况。第六，强调课堂纪律，加强学风建设，加强对旷课学生的学业帮扶，营造良好学习氛围，改善学生旷课现象。

作者简介

李奕潇（1993—），女，硕士研究生，助教，西安医学院临床医学院专职辅导员，研究方向：思想政治教育。

參考文献

[1]裴玲燕.如何有效干预大学生因心理障碍导致的学业困难——高校辅导员工作案例分析[J].心理月刊，2021（18）.