陈剑红

【摘    要】幼儿园通过阅读坊的建设与互动活动的组织可以更好地激发幼儿的阅读学习兴趣和互动热情。对此，幼儿教师应当积极充当阅读坊的组织者、建设者、保障者多重角色，同时为幼儿的阅读学习营造出良好的学习环境，保护好幼儿学习的兴趣，培养幼儿的生活乐趣，对农村幼儿园阅读坊中师幼互动质量提升的有效路径进行探索。

【关键词】农村幼儿园;阅读坊;师幼互动;互动质量

中图分类号：G610        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）28-0159-02

A Path to Improve the Quality of Teacher-Child Interaction in Reading Workshop

（Hanjiang District Teacher Education School， Putian City， Fujian Province，China） CHEN Jianhong

【Abstract】Through the construction of reading workshop and the organization of interactive activities， kindergartens can better stimulate children's interest in reading and learning and interactive enthusiasm. In this regard， preschool teachers should actively act as the organizer， builder and guarantor of the reading workshop， create a good learning environment for children's reading and learning， protect children's interest， cultivate the fun of young children's lives， explore the effective path to improve the quality of interaction between teachers and children in rural kindergarten reading workshops.

【Keywords】Rural kindergarten; Teacher-child interaction; The quality of interaction

在農村幼儿园的育人工作中，正确选择教育资源、创设良好教育环境、高效开展教学都是非常重要的环节，阅读互动活动的开展更加需要有良好的资源条件和环境氛围作保障。通过阅读坊的建设与互动活动的组织，可以更好地激发幼儿的阅读学习兴趣和互动热情，这值得幼儿园教师积极尝试和探索。在提升农村幼儿园阅读坊中的师生互动质量时，幼儿教师需要充分保障幼儿的主体地位，有效积极地发挥好保障者、交流者、创造者多重角色，注重对幼儿阅读过程进行科学引导。

一、合理配置资源，创设良好的互动环境

农村幼儿园阅读坊中师幼互动质量的提升是一个系统工程，会受到多方面因素的影响，其中阅读环境的科学创设和阅读素材的配置是最重要的环节。表面上看，目前可供幼儿教师选择的阅读应用素材非常丰富，很多幼儿园以及教师也拥有比较大的选择权，但是有些幼儿园在选择阅读素材比较随意，阅读素材的更新速度比较慢，相对单一的阅读素材很难满足幼儿多元递进的阅读学习需求。……