摘 要：随着科教兴国、国兴教育战略的实施，教育一方面是社会发展的助推器，另一方面在实践中也暴露出不少问题，其中不乏农村家庭教育问题。笔者试以困境表现、原因分析为主线，从学校、家庭、社会三个主要视角探究造成农村家庭教育困境的深层原因，从而促进我国农村家庭教育回归本质，让农村孩子真正全面而自由地发展。

关键词：农村家庭教育;困境;原因

一、困境表现

（一）观念层面

1.教育理念缺乏民主平等意识

虽然当下民主平等的教育观念已渗透进大部分的学校和家庭，但是农村家长的受教育水平不高，且困于生计难有时间精力去主动学习较先进的教育理念，他们多数还是秉持着“父为子纲”等略带专制的“家长本位”的传统教育观念。

2.教育目的过于功利性

农村的部分家长非常重视教育，但在重视背后却是功利主义的驱使，家长对只重视孩子的知识技能，而忽视了对孩子道德习惯等非智力方面的因素的关注和培养，使得家庭教育不能达成其本质的育人目的。这种畸形家庭教育传达出的功利性的价值观使得孩子失去其个体独立性而成为达成父母教育期待的手段。

（二）物质层面

1.家庭条件

农村家庭所享有的家庭教育资源与城镇家庭有着很大差距，城镇大部分家长有意识、有经济基础培养孩子多方面的兴趣爱好，能根据孩子的主观意愿发展兴趣爱好，培养一技之长，促进孩子全面和谐发展。而农村家长受制于客观因素，在教育投入上较少，孩子能享有的物质资源相应的较少。……