张淑娟 刘吉红

摘 要：国家通用语言简称国语，国语课中的语音、汉字、语汇、语法、修辞，不仅含着丰富的文化特征，其导向功能、育人功能、渗透功能，为学生思政教育提供重要平台和资源。学生不仅学习语言，更要浸润精神，同时还要提高思想政治修养和人文素养。在教学中有效利用这些资源，使得思想政治教学更加具有文化底蕴和说服力，在“两后生”阶段教育中都具有不可替代的重要作用。有助于“两后生”长远发展，为地区建设输送职业素养好的合格人才和可靠接班人。

“两后生”通常界定为初中毕业和高中毕业后，没有再升入高一级教育阶段的学生，即初中后和高中后青年。在新疆，把上一年未就业的初中、高中、职高毕业生也纳入进“两后生”范围内。职业教育和职业培训对提高学生就业技能、融入城市社会、推动农业转移人口市民化及和谐社会建设、促进新疆的稳定具有不可替代的作用。新疆少数民族“两后生”是新疆农业转移人口的重要组成部分，因此，研究新疆少数民族“两后生”国语教学中思政教育体系构建具有重要意义。

一、国语教学中融入思政教育的必要性

目前我院每年都招收少数民族“两后生”，连续三年近800人（2018年200人、2019年288人、2020年240人）。“两后生”第一、二年主要学习国语，语言有一定基础后的第二年开始学习专业课。他们有学上、有技能，回去有事干、能钱挣，回到农村，能成为新型农民;留在企业，是合格的产业工人;还有的能掌握一技之长后，脱贫致富实现自我发展，回到家乡他们将成为南疆建设的主力。……