摘 要：问题式教学基于问题的教学，具体是指教师创设良好的问题情境，提出具体问题，引发学生积极思考，让学生通过自学、合作探究、总结归纳等形式解决问题，在该过程中培养了学生综合各方面考虑问题的思维方式，培养了学生的地理综合思维，为地理综合思维培养方式提供了一定的借鉴。

关键词：问题式教学;综合思维;地理教学

问题式教学法来源于PBL教学模式（基于问题的学习Problem -Based Leaning，简称PBL），是一种以“问题”为导向的地理教学模式，是教师通过引导学生“解决问题”来整合知识、学会思维、获得技能、培养情感的方法。问题式教学是教师创设良好的问题情境，提出具体的有思考价值的问题，学生通过自学、合作探究等形式解决问题，在这个过程中锻炼学生思维、激发学习兴趣的一种教学模式。

1 问题式教学与综合思维的关系

古人云，“学起于思，思源于疑”，质疑提问是思维活跃的表现。只有认真思考才有可能质疑，只有质疑才能促进思维。问题式教学以“分析问题”和“解决问题”为核心，引导学生运用地理的思维方式解决问题，训练学生的思维能力。在问题式教学过程中，通过创设问题情境——提出问题——解决问题来训练学生灵活调用知识和运用高层次思维的能力[1]。地理综合思维的培养主要表现在对与地理情境分析、提出假设、解决问题和反思评价中所表现出来的综合性品质。

2结合综合思维的问题式教学的情境创设

问题情境是指将地理知识蕴含于情境中，在问题情境中创设地理问题，在解决问题中提升地理技能。……