余燕君

摘 要：音乐课属于艺术类的课程，与很多传统的主要学科不同。所以在音乐课的教学过程中能够做到以儿童为本，抓住孤独症儿童的发展特点和兴趣，是很重要的。它能够有效帮助孤独症儿童进行情绪和行为的管理。本文主要从音乐游戏如何融入孤独症儿童情绪行为管理与教学提出了自己的观点，帮助孤独症儿童稳定情绪。

关键词：音乐游戏;孤独症儿童;情绪管理

前言：

当今社会，人们面临的压力也越来越大，导致所患上心理病的人数急剧增加。近年来，孤独症儿童的患病数量尤为明显。在这种情况下，为孤独症儿童提供一个开放、有趣和积极的音乐游戏氛围也越来越重要。孤独症儿童在音乐游戏种可以通过对音乐的鉴赏和学习，使自己有更加广阔的视野和心灵舒展的空间。而音乐教师做好课前教学准备，再利用好多媒体以及其他先进教学技术能够切实保障孤独症儿童的音乐教学的效果，达到情绪管理和行为管理的有效教学。那么，如何具体开展音乐游戏呢？

一、以歌代理，为儿童传达正确的观点

每一首歌曲都有自己创作的背景，它所要表达的观念也大不相同，教师可以借助歌曲来向儿童们传达一些正确的观念，使得孩子们能够一定程度上管理好自己的情绪和行为。教师在给孤独症儿童上音乐课之前做好教学准备是非常重要的，教师要能够在课前认真地去解读该音乐教材，从其歌曲的创作背景、歌曲所包含的一些旋律以及歌曲所想表达的内在中心思想等方面进行分析、探究，一定程度上给予儿童们最好的引导。……