郝丽君

摘 要：要让学生在课堂上获得丰富有趣的地理知识的同时，还能让学生感受到地理学科的艺术魅力，轻松愉快地学到知识，老师在授课时必须将地理的科学性、知识性、实用性和趣味性结合起来。

关键词：课堂教;趣味性;高效性

在地理教学中，对教师来说，如何针对地理学科的特点，将枯燥抽象难懂的地理知识变得更具有趣味性、生动性、启发性，使学生乐学好学，构建生动、趣味的教学课堂，进而提升学生的学习情趣就成了一个挑战。

一、利用谚语，激发学生学习兴趣。

地理谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶。谚语不但通俗易懂，朗朗上口，便于记忆，而且具有一定的哲理，极易生趣。如果在地理教学中能恰当的运用谚语进行教学，能有效的加深学生对相关系列知识的理解和掌握。如，在讲述我国内陆地区气候温差大时，可引用谚语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。在讲述农业生产的季节性时，可引用谚语“枣发芽，种棉花”。在讲述天气时，可引用谚语“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”。在讲述横断山区垂直气候明显时，可引用谚语“一年有四季，十里不同天”。在讲述秦岭南北差异时，可引用谚语“秦岭山脉一条线，南吃大米北吃面”。在讲述水源对农业生产的影响时，可引用谚语“近水全收，远水半收，无水难收”。将谚语巧妙运用在课堂教学中，既生动形象，又富有感染力，能极大提升课堂教学的情趣。

二、采用谜语，提升学生学习参与感。……